کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936947 1434543 2017 19 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Models of integration of virtualization in education: Virtualization technology and possibilities of its use in education
ترجمه فارسی عنوان
مدلهای ادغام مجازی سازی در آموزش و پرورش: فناوری مجازی سازی و امکان استفاده از آن در آموزش و پرورش
کلمات کلیدی
فناوری مجازی سازی، مدل ادغام مجازی سازی در آموزش و پرورش، زیرساخت عملیاتی یک مدرسه، آموزش مجازی سازی آموزش مجازی سازی،
ترجمه چکیده
با این حال، یک سوال مطرح می شود - فناوری مجازی سازی واقعا در مدارس استفاده می شود، و اگر چنین است، به کدام راه؟ آیا می توان این اشتغال را سیستم بندی کرد؟ برای پیدا کردن حداقل پاسخی تقریبا رضایت بخش به این سوالات، یک مدل نظری از ادغام مجازی سازی در آموزش و پرورش طراحی شده است، هدف آن سیستماتیک کردن و توصیف امکانات این اشتغال در آموزش و پرورش است. برای اثبات مدل، یک تحقیق با هدف توضیح وضعیت فعلی استخدام فناوری مجازی سازی در امکانات مدرسه انجام شد. مطالعات ارائه شده با توصیف مدل طراحی شده و مبانی نظری که منجر به ترکیب آن (از جمله آماده سازی، دوره و نتایج تحقیقات تحقق یافته) می شود، مورد بررسی قرار می گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی
However, there emerges a question-is virtualization technology really employed at schools, and if so, in what way? Would it be possible to systematize this employment? In order to find at least a partially satisfactory answer to these questions, a theoretical model of integration of virtualization in education was designed, its aim being to systematize and describe possibilities of the said employment in education. In order to prove the model, a research was carried out, aimed at the explanation of the current state of employment of virtualization technology at school facilities as well. The submitted study deals with the description of both the designed model and the theoretical bases, which led to its composition (including the preparation, course, and results of the realized research).
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 105, February 2017, Pages 31-43
نویسندگان
,