کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938811 1435575 2017 23 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A virtual panopticon in the community of practice: Students' experiences of being visible on social media
ترجمه فارسی عنوان
پاپ اپیکون مجازی در جامعه تمرین: تجارب دانش آموزان در رسانه های اجتماعی قابل مشاهده است
کلمات کلیدی
یادگیری آنلاین، رسانه های اجتماعی، دیدگاه دانشجویی، پانپتیکون مجازی انجمن تمرین ونگر،
ترجمه چکیده
این امر در آموزش عالی برای آموزگاران برای استفاده از فناوری های اجتماعی به منظور ایجاد انگیزه و مبارزه برای دانش آموزان و حمایت از اهداف یادگیری تبدیل شده است. در برخی موارد، فناوری های اجتماعی برای ایجاد کار قابل ارزیابی دانش آموزان برای سایر افراد، مانند همسالان و مخاطبان خارجی قابل رویت هستند. این مطالعه به بررسی پاسخ های دانشجویان دانشگاه به نیاز به انجام کار قابل ارزیابی خود به صورت آنلاین به دیگران می پردازد. با استفاده از لنز جامعه چارچوب عمل و مفهوم پان اپتیکون مجازی، داده ها را از بحث های گروه فشرده با 20 دانشجوی دانشگاه مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم. یافته های ما نشان می دهد که دانش آموزان مزایا، مانند بخشی از یک جامعه ی یادگیری یکپارچه، را تجربه کرده اند، اما در مورد اینکه چه مقدار از کار و خودشان می خواهند به اشتراک بگذارند، تناقض دارد. مطالعه ما اهمیت سخنرانی سخنرانان و دانشجویان در مدیریت دید آنلاین را برجسته می کند، به خصوص در مورد عملکرد و حفظ حریم خصوصی و هویت دانشجویان.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
پاپ اپیکون مجازی در جامعه تمرین: تجارب دانش آموزان در رسانه های اجتماعی قابل مشاهده است
چکیده انگلیسی
It has become commonplace in higher education for instructors to use social technologies to motivate and challenge their students and to support learning objectives. In some instances, social technologies are used to make students' assessable work visible to other people, such as peers and external audiences. This study investigates university students' responses to the requirement to make their assessable work visible online to others. Using the lens of the community of practice framework and the notion of a virtual panopticon, we analysed data from focus group discussions with 20 university students. Our findings reveal that students experienced benefits, such as being part of a cohesive learning community, but also felt conflicted about how much of their work and themselves they wanted to share. Our study highlights the importance of lecturer-student negotiation in the management of online visibility, especially regarding student privacy and identity performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 35, October 2017, Pages 12-20
نویسندگان
, , , ,