کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938813 1435575 2017 36 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The influences of an experienced instructor's discussion design and facilitation on an online learning community development: A social network analysis study
ترجمه فارسی عنوان
تأثیرات طراحی و تسهیل در طراحی بحث و گفتگو با استادان با تجربه در توسعه جامعه ی آموزش آنلاین: مطالعه ی تحلیلی شبکه ی اجتماعی
کلمات کلیدی
جامعه یادگیری آنلاین، تجزیه و تحلیل شبکه شبکه، چارچوب تجزیه و تحلیل شبکه یکپارچه، نقش آنلاین مشارکت کننده مربی، تجزیه و تحلیل شبکه یک حالت و دو حالت،
ترجمه چکیده
طراحی و تسهیل در بحث و گفتگو استادان نقش مهمی در توسعه جامعه آموزش یادگیری آنلاین دارد. روشهای تحلیل شبکه ای در حال ظهور برای بررسی یک جامعه ی آموزشی آنلاین در یک دوره تحصیلات تکمیلی، تغییرات یک طرح بحث و گفتگو با معلم با تجربه و دینامیک بحث و تبادل نظر او مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که دانش آموزان به تدریج یک جامعه یادگیری آنلاین تعاملی ایجاد کردند. مربی، به طور کلی، نقش تسهیل کننده ای در این جامعه ایفا کرد با این حال، نقش های مشارکتی او در بحث های مختلف در طول فریم های مختلف متفاوت بود. نقش مشارکتی او از یک راهنمای در بحث کلاس اول، به نقش های مختلف، یعنی تسهیل کننده، ناظر و مشارکت کننده در بحث های گروهی مختلف در مراحل میانی دوره و به یک ناظر در مراحل بعد، تکامل یافته است. پیامدهای روش شناختی برای استفاده از تجزیه و تحلیل شبکه های اجتماعی در پژوهش های جامعه آنلاین یادگیری و مفاهیم عملی برای طراحی و تسهیل گفتگو هایی که جوامع یادگیری آنلاین را تقویت می کنند پیشنهاد شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تأثیرات طراحی و تسهیل در طراحی بحث و گفتگو با استادان با تجربه در توسعه جامعه ی آموزش آنلاین: مطالعه ی تحلیلی شبکه ی اجتماعی
چکیده انگلیسی
Instructors' discussion design and facilitation have critical influences on online learning community development. Emerging network analysis methods were used to examine the development of an online learning community within a graduate-level course, the variations of an experienced instructor's discussion design, and the dynamics of her discussion facilitation. Results indicated that students gradually formed an interactive online learning community. The instructor, overall, played a facilitator role in this community; yet her participatory roles varied within different discussions during different time frames. Her participatory role evolved from a guide in the first class discussion, to varying roles, i.e., a facilitator, an observer, and a collaborator within different group discussions at the middle stages of the course, and to an observer in the course's later stages. Methodological implications for using social network analysis in online learning community research, and practical implications for designing and facilitating discussions that foster online learning communities were proposed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 35, October 2017, Pages 34-47
نویسندگان
, ,