کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938836 1435576 2017 41 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The use of web-based collaborative concept mapping to support group learning and interaction in an online environment
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از نقشه برداری مفاهیم همکاری وب برای حمایت از یادگیری گروهی و تعامل در یک محیط آنلاین
کلمات کلیدی
یادگیری مبتنی بر وب، مفهوم نقشه برداری، یادگیری مشارکتی، یادگیری گروهی آموزش عالی،
ترجمه چکیده
نقشه مفهومی به عنوان یک ابزار امیدوار کننده برای تسهیل یادگیری و تعامل گروهی در کلاس درس به کار گرفته شده است. برنامه های کاربردی مبتنی بر وب و کامپیوتری فرصت های فراوانی برای گسترش یادگیری گروهی از طریق مفهوم نقشه برداری به محیط های آنلاین ارائه می دهند. با این وجود، اثرات نقشه برداری مفهومی بر یادگیری و تعامل گروه می تواند با ماهیت وظایف گروهی و سایر عوامل متفاوت باشد. این مطالعه به بررسی اثرات نقشه برداری مفهوم مشارکت وب مبتنی بر تعامل گروهی در دو وضعیت کاری پرداخته است: مفهوم گرا و وظیفه طراحی محور. نقشه برداری مفهومی مشترک مبتنی بر وب برای واسطه ی یادگیری گروهی میان دانش آموزان کالج در یک محیط آنلاین بود. یافته ها نشان می دهد که تفاوت های مؤثر در نقشه برداری مفاهیم مشترک بر تعامل گروه بین دو موقعیت کاری وجود دارد. نقشه برداری مفهومی مشارکت مؤثرتر در تسهیل تعامل گروهی در موقعیت کاری کارآفرینی مفهومی نسبت به وضعیت کاری گرا طراحی شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
استفاده از نقشه برداری مفاهیم همکاری وب برای حمایت از یادگیری گروهی و تعامل در یک محیط آنلاین
چکیده انگلیسی
Concept mapping has been employed as a promising tool to facilitate group learning and interaction mainly in the classroom. Computer- and web-based applications provide plenty of opportunities to extend concept mapping mediated group learning to online environments. Nevertheless, the effects of concept mapping on group learning and interaction may vary with the nature of group tasks and other factors. This study investigated the effects of web-based collaborative concept mapping on group interaction in two task situations: concept-oriented task and design-oriented task. Web-based collaborative concept mapping was used to mediate small group learning among college students in an online environment. The findings revealed that there were differences in the effects of collaborative concept mapping on group interaction between the two task situations; collaborative concept mapping functioned more effectively in facilitating group interaction in the concept-oriented task situation than in the design-oriented task situation in several ways.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 34, July 2017, Pages 28-40
نویسندگان
, , , , ,