کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938851 1435713 2017 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Imposed-inquiry Information-seeking Self-efficacy and Performance of College Students: A Review of the Literature
ترجمه فارسی عنوان
تحویل پرسوجو - خودکارآمدی و عملکرد دانش آموزان کالج: بررسی ادبیات
کلمات کلیدی
درخواست اطلاعات درخواست شده، خود کارآمدی، مهارت سواد اطلاعاتی، دانشجو،
ترجمه چکیده
سواد اطلاعاتی مجموعه ای از مهارت های مربوط به استفاده از اطلاعات است که یکی از آنها جستجوی اطلاعات است. با این وجود، داشتن مهارت لازم برای اطلاعات به تنهایی کافی نیست، زیرا داشتن دانش رویه ای لازم برای تکمیل یک کار بدون داشتن اعتماد به نفس بر این دانش، بی اهمیت است. علیرغم اهمیت آن، محققان تنها در چند دهه گذشته تحقیقات خودکفائی اطلاعات را آغاز کرده اند و مطالعات متعددی نشان داده اند که آموزش سواد اطلاعاتی در زمینه توسعه خودکارآمدی است. چگونگی و چرا تغییرات خودکفائی در این تحقیق از سوالات کلیدی است و هر دو نیاز به یک روش معتبر و معتبر اندازه گیری خودکارآمدی و همچنین اندازه گیری کمی و کیفی هدف و عملکرد دارند. محققان چندگانه این تحقیق را در تحقیق خود، اغلب در ارتباط با موضوع دیگری، از جمله اثربخشی رویکردهای آموزشی مختلف، ارتباط بین خودکارآمدی و عملکرد، تعامل انسان و کامپیوتر با سیستم های جستجو و رابطه بین خودکارآمدی و چندین متغیر دیگر. اگرچه پیشرفت حاصل شده است، لازم است که به خوبی درک ارتباط بین خودکارآمدی و عملکرد و ارتباطات پیچیده با عوامل دیگر، که به توسعه دستورالعمل سواد اطلاعاتی بهتر کمک می کند، نیازمند تحقیقات زیادی است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تحویل پرسوجو - خودکارآمدی و عملکرد دانش آموزان کالج: بررسی ادبیات
چکیده انگلیسی
Information literacy is a constellation of skills related to information use, one of which is information seeking. Proficiency in information seeking alone is not sufficient, though, because having the procedural knowledge necessary to complete a task is irrelevant without the confidence to act on that knowledge. Despite its importance, researchers have only begun investigating information-seeking self-efficacy in the last few decades, and multiple studies have demonstrated the importance of information literacy instruction in developing self-efficacy. How and why self-efficacy changes are key questions in this line of research, and both require a reliable and valid method of measuring self-efficacy, as well as an objective, quantitative measure of performance. Multiple researchers have addressed this issue in their research, often in relationship with another topic, including the efficacy of different pedagogical approaches, the relationship between self-efficacy and performance, human-computer interaction with search systems, and the interrelationships between self-efficacy and multiple other variables. Although progress has been made, a great deal of research is required to properly understand the relationship between self-efficacy and performance, and the complex interrelationships with other factors, which would allow for the development of better information literacy instruction.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Academic Librarianship - Volume 43, Issue 5, September 2017, Pages 417-422
نویسندگان
,