Generality in student and expert epistemic stance: A corpus analysis of first-year, upper-level, and published academic writing

تحقیقات بر اهمیت موضع در نوشتن آکادمیک تأکید دارد و پژوهش های اخیر نشان می دهد که تأکید بیشتر بر موضع نوشتن در مقطع کارشناسی ارشد است. اکثر مطالعات در مورد نوشتن دانش آموزان بر روی موضع معرفتی از لحاظ اطمینان و نه عمومی بودن تمرکز می کنند؛ با این حال، مطالب آموزشی نشان می دهد که نویسندگان در حال توسعه باید یاد بگیرند که محدودیت های عمومی را محدود کنند. در این مطالعه، استفاده از ضمایر نامحدود و تقویت کننده های افراطی مورد استفاده قرار می گیرد که به بیان کلییت به عنوان بخشی از موقعیت در سه حوزه مطرح می شود: نوشتن کالج جدید، نوشتن دانش آموزان پیشرفته و نوشتن آکادمیک. این مطالعه نشان می دهد دو کاربرد خاص و مشترک لفظی از نشانگرهای تعمیم، تاکید بر کاربرد پذیری وسیع ادعا و طراحی ایده های مشترک. این مطالعه همچنین تفاوت های شفاف در فراوانی تعاریف مورد استفاده و گستردگی یا دامنه تعمیم ها را نشان می دهد. نوشتار رسمی منتشر شده حاوی حداقل نشانگرهای تعمیم است، در حالی که نوشتن کالج جدید نشان می دهد بیشتر تعاریف و تعمیم ها را که شامل گروه های بزرگ و دوره های زمان هستند. یافته های این تحقیق نشان می دهد که در نوشتار خاصی در زمینه غیر رشته ای، استفاده مکرر از دانش آموزان کالج جدید از نشانگرهای تعمیم، ویژگی های موضع گیری دقیق تر در دانش آموزان پیشرفته و انتشار مطالب خاص رشته ای را مطرح می کند، سؤالاتی را برای نوشتن دستورالعمل و ارزیابی نوشتاری مبتنی بر مقاله ارائه می دهد .