Assessment of undergraduate nursing students from an Irish perspective: Decisions and dilemmas?

ارزیابی صلاحیت بالینی نقش مهمی در آموزش دانشجویان کارشناسی پرستاری در آماده سازی ثبت نام دارد. چالش هایی که پیشگامان با آن مواجه هستند، در ادبیات بین المللی نشان داده شده است، اما مطالعات چندگانه بر روی عوامل موثر بر فرایند تصمیم گیری توسط پیشگفتاران، زمانی که دانش آموزان زیر فعالیت می کنند و یا به نظر می رسد که وضعیت مرزی در رابطه با عمل بالینی است. این مطالعه به بررسی تجارب زندگی از پیشگامان در طی فرایند ارزیابی با استفاده از رویکرد پدیده شناختی پرداخته است. این یک مطالعه کیفی بود که رویکرد پدیده شناختی را برای بررسی تجربیات زندگی شده از پیشگامان در رابطه با ارزیابی دانشجویان دانشجویانی که بی پروایی و ناکارآمد در عمل بالینی بودند مورد استفاده قرار داد. سه نوع از یافته ها به دست آمد: اولین تصورات، آشفتگی های احساسی ناشی از عدم ارزیابی بالینی و تقاضای رقابت در محل کار. پیشنهاد شده است که با استفاده از یک رویکرد سه جانبه، فرایند ارزیابی را تقویت کند تا مکانیزم قوی تر و اختیار تصمیم گیری را تضمین کند. این امر از تصمیماتی که در مورد دانشجویان نابارور یا مرزی پرستاری گرفته شده است حمایت می کند و عینیت ارزیابی صلاحیت را برای بهبود آشفتگی های احساسی که توسط پیشگامان تجربه می شود، افزایش می دهد.