کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4940385 | 1436510 | 2017 | 6 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Assessment of undergraduate nursing students from an Irish perspective: Decisions and dilemmas?
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی دانشجویان کارشناسی پرستاری از دیدگاه ایرلندی: تصمیمات و معضلات؟
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
دانشجویان پرستاری، ارزیابی بالینی، صلاحیت بالینی پیشگامان و ارزیابی بالینی،
ترجمه چکیده
ارزیابی صلاحیت بالینی نقش مهمی در آموزش دانشجویان کارشناسی پرستاری در آماده سازی ثبت نام دارد. چالش هایی که پیشگامان با آن مواجه هستند، در ادبیات بین المللی نشان داده شده است، اما مطالعات چندگانه بر روی عوامل موثر بر فرایند تصمیم گیری توسط پیشگفتاران، زمانی که دانش آموزان زیر فعالیت می کنند و یا به نظر می رسد که وضعیت مرزی در رابطه با عمل بالینی است. این مطالعه به بررسی تجارب زندگی از پیشگامان در طی فرایند ارزیابی با استفاده از رویکرد پدیده شناختی پرداخته است. این یک مطالعه کیفی بود که رویکرد پدیده شناختی را برای بررسی تجربیات زندگی شده از پیشگامان در رابطه با ارزیابی دانشجویان دانشجویانی که بی پروایی و ناکارآمد در عمل بالینی بودند مورد استفاده قرار داد. سه نوع از یافته ها به دست آمد: اولین تصورات، آشفتگی های احساسی ناشی از عدم ارزیابی بالینی و تقاضای رقابت در محل کار. پیشنهاد شده است که با استفاده از یک رویکرد سه جانبه، فرایند ارزیابی را تقویت کند تا مکانیزم قوی تر و اختیار تصمیم گیری را تضمین کند. این امر از تصمیماتی که در مورد دانشجویان نابارور یا مرزی پرستاری گرفته شده است حمایت می کند و عینیت ارزیابی صلاحیت را برای بهبود آشفتگی های احساسی که توسط پیشگامان تجربه می شود، افزایش می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
Assessment of clinical competence plays a pivotal role in the education of undergraduate nursing students in preparation for registration. The challenges that face preceptors are represented in the international literature yet few studies have focused on the factors that influence the decision-making process by preceptors when students under-perform or appear to be borderline status in relation to clinical practice. This study explored the lived experiences of the preceptors during the assessment process using a phenomenological approach. This was a qualitative study that utilised a phenomenological approach to explore the lived experiences of the preceptors in relation to student assessment of those students who were incompetent and underperformed in clinical practice. Three categories emerged from the findings: First impressions, Emotional turmoil of failing a clinical assessment and competing demands in the workplace. It is proposed that employing a tripartite approach would enhance the assessment process to ensure a more robust and decision-sharing mechanism. This would support decisions that are made in the cases of incompetent or borderline nursing students and increase the objectivity of the competency assessment to ameliorate the emotional turmoil that is experienced by preceptors.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 27, November 2017, Pages 95-100
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 27, November 2017, Pages 95-100
نویسندگان
Sara Kennedy, Patricia Chesser-Smyth,