کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941264 1436682 2016 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Striking a balance: A mixed-methods approach to impact-oriented evaluation
ترجمه فارسی عنوان
تعادل: یک رویکرد ترکیبی برای ارزیابی تاثیر گرا
کلمات کلیدی
ارزیابی تاثیر، مخلوط روش ها، پیاده سازی برنامه، تأثیر برنامه، چه کارهایی،
ترجمه چکیده
به نظر میرسد که فرض بر این باشد که یک برنامه باید برای تأثیرگذاری اجرا شود. با این حال، اکثر مطالعات ارزیابی تاثیر تمایل به توجه کمی به مسئله اجرای برنامه دارند. این مقاله برای اولویت منطقی اجرای برنامه، با ارزیابی ترکیبی از یک برنامه مداخله زبان که در یکی از بزرگترین ولسوالی های شهری در ایالات متحده آغاز شده است، استدلال می کند. با انتخاب یک رویکرد ارزیابی روش های ترکیبی، ارزیابی نتایجی را به دست آورد که پیامدهایی برای رسیدگی به مسائل مربوط به پیاده سازی در ارزیابی تاثیرگذاری دارد. در سطح منطقه ای محلی، نتایج ارزیابی آنچه که کار می کند، چه چیزی نمی کند و چگونه پیاده سازی در میان معلمان و کلاس های درس متفاوت است، به طور مستقیم برای کارکنان برنامه تاثیر می گذارد. آنها می توانند از این اطلاعات برای نظارت بر اجرای برنامه استفاده کنند و تنظیمات لازم را برای افزایش کارایی برنامه انجام دهند تا هدف نهایی برنامه بتواند انجام شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تعادل: یک رویکرد ترکیبی برای ارزیابی تاثیر گرا
چکیده انگلیسی
It is commonsensical to assume that a program needs to be implemented in order to have an impact. However, most impact evaluation studies tend to pay little attention to the issue of program implementation. This paper argues for the logical priority of program implementation through a mixed-methods evaluation of a language intervention program initiated in one of the largest urban school districts in the United States. By selecting a mixed-methods evaluation approach, the evaluation yielded results that have implications for addressing implementation issues in an impact-oriented evaluation. At the local district level, the evaluation results of what works, what does not, and how the implementation varies across teachers and classrooms have a direct implication for program staff. They can use this information to monitor the program implementation and make necessary adjustments to enhance the effectiveness of the program so that the ultimate program goal can be accomplished.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 51, December 2016, Pages 96-107
نویسندگان
,