کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941413 1436719 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' reaction to silence and teachers' wait time in video and audioconferencing English lessons: Do webcams make a difference?
ترجمه فارسی عنوان
واکنش معلمان به سکوت و زمان انتظار معلمان در کنفرانس های ویدئویی و صوتی درس انگلیسی: آیا وب کم ها تغییر می کنند؟
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
این مطالعه با استفاده از تجزیه و تحلیل مکالمه برای مقایسه درس های انجام شده توسط همان دانشجویان دانش آموز در صدا و ویدئو کنفرانس استفاده می شود. یافته ها نشان می دهد تفاوت های متمایز در رفتار معلمان در سکوت و رفتار مکث معلمان و دانش آموزان در ویدئو و کنفرانس های صوتی. به طور خاص، معلمان تمایل داشتند که در کنفرانس های ویدئویی بیشتر صبر کنند و کلاس مکالمه را سریعتر در کنفرانس های صوتی برگزار کنند، بنابراین منجر به تعداد بیشتری از همپوشانی با چرخش های نوظهور دانش آموزان شد. این نشان می دهد که معلمان باید برای انجام درس از طریق کنفرانس صوتی و تصویری آموزش ببینند و معلمان و مدرسان معلمان نیاز به شناسایی رفتارهای آموزشی خاص برای هر یک از این زمینه ها دارند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
واکنش معلمان به سکوت و زمان انتظار معلمان در کنفرانس های ویدئویی و صوتی درس انگلیسی: آیا وب کم ها تغییر می کنند؟
چکیده انگلیسی
This study uses Conversation Analysis to compare lessons conducted by the same teacher-student dyads in audio and videoconferencing. The findings show distinct differences in teachers' treatment of silence and teachers' and students' pausing behaviour in video and audioconferencing. Specifically, teachers tended to wait longer in videoconferencing and took the conversational floor faster in audioconferencing, thus leading to a higher number of overlaps with students' emergent turns. This suggests that teachers need to be trained for conducting lessons via audio and video conferencing, and that teachers and teacher trainers need to identify specific pedagogical behaviours for each of these contexts.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: System - Volume 62, November 2016, Pages 53-62
نویسندگان
,