کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941861 1436835 2017 27 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Understanding critical thinking in Chinese sociocultural contexts: A case study in a Chinese college
ترجمه فارسی عنوان
درک تفکر انتقادی در زمینه های اجتماعی فرهنگی چینی: مطالعه موردی در یک کالج چینی
کلمات کلیدی
تفکر انتقادی، دانش آموزان چینی، فلسفه بومی چینی، مطالعه موردی،
ترجمه چکیده
در این تحقیق، دانشجویان چینی درمورد تفکر انتقادی از طریق یک مطالعه کیفی با 46 دانشجوی کالج چینی تحقیق می کنند. این مطالعه نشان می دهد که دانشجویان چینی تمایل دارند مفهوم تفکر انتقادی را به عنوان یک مفهوم چند گانه ای بیان کنند. مهارت های تفکر شناختی، استقلال فکری و همه جانبه جنبه های مثبت و منفی معمولا در تعریف تفکر انتقادی دانشجویان (از جمله مفاهیم دیگر) ذکر شده است. مطالعه نشان می دهد که ویژگی های منحصر به فرد در مفهوم سازی دانش آموزان چینی تفکر انتقادی که نیاز به درک شرایط اجتماعی فرهنگی چینی دارند، وجود دارد. این پروژه راه هایی برای درک و مطالعه دانش آموزان چینی که قبلا در ادبیات تفکر انتقادی مورد توجه قرار نگرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
The presented research examines Chinese students' conceptualization of critical thinking through a qualitative study interviewing 46 Chinese college students. This study finds that Chinese students tend to conceptualize critical thinking as a multi-faceted concept. Cognitive thinking skills, intellectual autonomy, and the omnipresence of positive and negative aspects are commonly mentioned in the students' definitions of critical thinking (among other concepts). The study finds that there are unique qualities in Chinese students' conceptualizations of critical thinking that need to be understood in Chinese sociocultural contexts. This project proposes ways to understand and study Chinese students not previously considered in critical thinking literature.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Thinking Skills and Creativity - Volume 24, June 2017, Pages 140-151
نویسندگان
,