کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941862 1436835 2017 40 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the effects of classroom learning environment on critical thinking skills and disposition: A study of Hong Kong 12th graders in Liberal Studies
ترجمه فارسی عنوان
بررسی تاثیر محیط یادگیری در کلاس درس بر مهارت های تفکر انتقادی: مطالعه در مورد گریدرهای 12 گانه هنگ کنگ در مطالعات لیبرال
کلمات کلیدی
محیط یادگیری کلاس درس، مهارت های تفکر انتقادی، تفکر انتقادی، مطالعات آزاد، دانش آموزان ثروت هنگ کنگ،
ترجمه چکیده
این مطالعه به بررسی تأثیر محیط یادگیری کلاس درس یک دوره لیبرال مطالعاتی بر مهارت های تفکر انتقادی و موقعیت 3869 دانش آموز 12 دانش آموز در هنگ کنگ پرداخته است. از طریق تلفیق هر دو روش تجزیه و تحلیل اکتشافی و تایید کننده، یک مدل دوسطحی از محیط یادگیری کلاس درس برای تفکر انتقادی با هفت بعد (یعنی مذاکرات دانشجویی، وظیفه چالش انگیز، دیدگاه های چندگانه، کنترل مشترک، صدای سکوت، عدم اطمینان و ارتباطات شخصی) در سطح اول و سه جنبه گسترده (به عنوان مثال، آموزش، ارتباط و محتوا) در مرحله دوم تولید شد. تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات همبستگی و ساختاری نشان داد که محیط یادگیری کلاس درس ارتباطات قویتری با تفکر انتقادی نسبت به مهارت داشت. تجزیه و تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری نیز نشان دهنده تأثیر میانجی گری تفکر انتقادی میان محیط یادگیری کلاس درس و مهارت های تفکر انتقادی است. پیشنهاد می شود که رویکردهای مختلف به گونه ای ترکیب شوند تا بتوانند به توسعه متعادل مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دست یابند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
بررسی تاثیر محیط یادگیری در کلاس درس بر مهارت های تفکر انتقادی: مطالعه در مورد گریدرهای 12 گانه هنگ کنگ در مطالعات لیبرال
چکیده انگلیسی
This study explored the effects of the classroom learning environment of a Liberal Studies course on the critical thinking skills and disposition of 3869 Grade 12 students in Hong Kong. Through combining both exploratory and confirmatory factor analyses, a two-level model of the classroom learning environment for critical thinking with seven dimensions (i.e., Student Negotiation, Challenging Task, Multiple Perspectives, Shared Control, Skeptical Voice, Uncertainty and Personal Relevance) at the first level and three broader aspects (i.e., Pedagogy, Relationship and Content) at the second was generated. The correlation and structural equation modelling analyses indicated that the classroom learning environment had a stronger relationship with critical thinking disposition than skills. Structural equation modelling analysis also indicated a mediation effect of critical thinking disposition between the classroom learning environment and critical thinking skills. It is suggested that different approaches be combined so as to achieve a balanced development of students' critical thinking skills and disposition.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Thinking Skills and Creativity - Volume 24, June 2017, Pages 152-163
نویسندگان
, ,