کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941868 1436835 2017 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A closer look at the creativity gap and why students are less creative at school than outside of school
ترجمه فارسی عنوان
نگاهی دقیق تر به شکاف خلاقیت و اینکه چرا دانش آموزان در مدرسه کمتر خلاق هستند، نسبت به خارج از مدرسه
کلمات کلیدی
خلاقیت علمی، خلاقیت فوق العاده فهرست فعالیت و فعالیت های خلاقانه، شکاف خلاقیت، خلاقیت شناخته شده در سطح اجتماعی، اندازه گیری دستاوردهای خلاقانه،
ترجمه چکیده
تحقیقات پیشین گزارش داده است که بین دانش آموزان خلاقیت زمانی که در مدرسه حضور دارند و تفاوت های آنها در مدرسه وجود دارد، اختلاف نظر وجود دارد. تحقیق حاضر این شکاف خلاقانه را مورد بررسی قرار داد. 254 دانشجوی کارشناسی ارشد ترکیه به منظور سنجش فعالیت های خلاقانه و دستاوردهای در حوزه های مختلف (هنر، علم و فناوری، خلاقیت روزمره) به کار گرفته شد. این تحقیق همچنین با استفاده از تکنیک های آماری که توانایی توضیحی شخصیت، نگرش های خلاقانه و ارزش ها، ادراک دانش آموزان از حمایت ها و موانع در مدرسه و متغیرهای مختلف پس زمینه مانند آموزش والدین را تعیین می کند، استفاده می شود. نتایج تایید کرد که بین مدرسه و خارج از فعالیت های خلاق مدرسه و دستاوردها تفاوت وجود دارد. گزارش شده است که به طور قابل توجهی بیشتر خلاقیت در خارج از نه در مدرسه نمایش داده می شود. ترجیحات اجتماعی دانشجویان، نگرش های خلاقانه و ارزش ها و ویژگی های شخصیت خلاق بسیاری از اختلاف را توضیح می دهد. تفسیر های مختلفی از این نتایج مورد بررسی قرار گرفته است، یکی از این موارد این است که دانش آموزان توان بالقوه خلاقانه دارند، همانطور که فعالیت های خلاقانه و دستاوردهای خارج از مدرسه نشان می دهد، اما این پتانسیل ها زمانی که در مدرسه حضور ندارند نمایش داده می شود، شاید به این دلیل که معمولا ساختار بیشتر و محدودیت بیشتری وجود دارد در مدرسه، و خلاقیت مستلزم استقلال و استقلال است. محدودیت ها و پژوهش های آینده مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
نگاهی دقیق تر به شکاف خلاقیت و اینکه چرا دانش آموزان در مدرسه کمتر خلاق هستند، نسبت به خارج از مدرسه
چکیده انگلیسی
Previous research has reported that there is a discrepancy between the creativity students display when they are in school and that which they display when they are not in school. The present investigation explored this creativity gap. A measure that captures creative activity and achievement in various domains (art, science and technology, everyday creativity) was administered to 254 Turkish undergraduates. This investigation also used statistical techniques that allowed the explanatory power of personality, creative attitudes and values, students' perceptions of supports and barriers at school, and various background variables, such as parental education to be determined. Results confirmed that there was a discrepancy between the in school and outside of school creative activities and achievements. Significantly more creativity was reportedly displayed outside rather than in school. Students' social preferences, creative attitudes and values, and creative personality traits explained much of the discrepancy. Various interpretations of these results are examined, one being that students have creative potential, as evidenced by their creative activities and achievements outside of school, but these potentials are not displayed when they are in school, perhaps because usually there is more structure and more restrictions in school, and creativity entails autonomy and independence. Limitations and future research are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Thinking Skills and Creativity - Volume 24, June 2017, Pages 242-249
نویسندگان
, , ,