کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5073573 1477127 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Migrant times beyond the life course: The temporalities of foreign English teachers in South Korea
ترجمه فارسی عنوان
دوره های مهاجر فراتر از دوره زندگی: دوره های معلمان انگلیسی خارجی در کره جنوبی
کلمات کلیدی
مهاجرت، زمان، دوره زندگی، هایدگر، مسابقات کره جنوبی،
ترجمه چکیده
مطالعه دوره زندگی به یک ویژگی مرکزی از رویکردهای جغرافیایی و دیگر علوم اجتماعی به جوانان و مهاجرت تبدیل شده است. این فرصت های علمی را برای بررسی زمان وقایع، تجارب زمان و در مضمون مهاجرت، فرصت تجزیه و تحلیل الگوهای تحرک در رابطه با مراحل زندگی و تغییرات ارائه کرده است. با این وجود، علیرغم این تاکید، تحقیقات زیادی در زمینه زندگی، بر روی درک محدودی از زمان تأکید می شود که به عنوان یک نهاد خطی یا حتی استاتیک شناخته می شود که زندگی را به گونه ای تنظیم می کند که جهت گیری پیچیده و ریتم های زمان را مختل کند. در این مقاله ما قصد داریم فراتر از این محدودیت های تحقیق درس زندگی را از طریق درک مفاهیم نظری گسترده تر در زمان مهاجرت به کار گیریم. به طور خاص، ما یک تحلیل هیدگرایی از مهاجرت معلمان انگلیسی غربی در کره جنوبی، نمونه ای از مهاجرت به عنوان بخشی از انتقال جوانان و بزرگسالان را توسعه می دهیم. تجزیه و تحلیل ما نشان می دهد که انگیزه های معلمان انگلیسی باید به شیوه های پیچیده تر و رابطه ای تر مورد توجه قرار گیرد و ما به زمان های زمان بیشتری نسبت به ذهنی، سوالات مربوط به همبستگی با وجود (تاثیر) و باز بودن زمان در مهاجرت توجه می کنیم. از طریق این بحث، مقاله سه حوزه کلیدی را برای توسعه بیشتر درک علمی از زمان مهاجرت به نمایش می گذارد: مهاجران، ویژگی کلی از مهاجرت به عنوان یک اتفاق در جهان، و رویدادهای مهاجرت، همیشه با ویژگی باز بودن احتمال برای تمایز فضایی و زمانی فزاینده.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
دوره های مهاجر فراتر از دوره زندگی: دوره های معلمان انگلیسی خارجی در کره جنوبی
چکیده انگلیسی
The study of life course has become a central feature of geographical and other social science approaches to youth and migration. It has offered scholars possibilities to explore the timing of events, experiences of time and in the context of migration, the opportunity to analyse mobility patterns in relation to life stages and transitions. Yet, despite this emphasis, much life-course research rests on a limited understanding of time characterised as a linear or even static entity that regulates life in a way that occludes the complex directionality and rhythms of time. In this paper we seek to push beyond these limitations of life course research by developing broader theoretical understandings of time in migration. In particular, we develop a Heideggerian analysis of the migration stories of western English teachers in South Korea, an example of migration as part of a youth-adult transition. Our analysis reveals that the mobilities of English teachers need to be understood in much more complex and relational ways and we draw attention to their more-than-subjective temporalities, questions of attunement to being (affect) and temporal openness in migration. Through this discussion the paper highlights three key areas for further development of scholarly understandings of time in migration: the situatedness of migrants, the holistic character of migration as a happening in the world, and the eventfulness of migration, always characterised by an openness of possibility for emergent spatio-temporal differentiation.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Geoforum - Volume 62, June 2015, Pages 96-104
نویسندگان
, ,