کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5073964 1477130 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Adapting relationships with place: Investigating the evolving place attachment and 'sense of place' of UK higher education students during a period of intense transition
ترجمه فارسی عنوان
تعدیل روابط با محل: بررسی دلبستگی مکان در حال تحول و "حس مکان" دانش آموزان تحصیلات عالی انگلستان در طول دوره انتقال شدید
کلمات کلیدی
آموزش عالی، پیوست محل حس مکان، شناسایی، دانشجویان دانشگاه، تحرک دانشجویی،
ترجمه چکیده
در سال های اخیر، توجه به جغرافیای دانشجویان تحصیلات عالی، به ویژه در الگوهای تحرک و پراکندگی، توجه شده است. در حالی که سخنرانی بی نظیر نشان می دهد که یک دانشجوی معمول در مؤسسه های انگلستان وجود دارد، اما این موضوع که دانشجویان ذاتا ناهمگن هستند، با توجه به شرایط و سال تحصیلی خود، با گذر زمان متفاوت است. این مقاله از "مصاحبه پیاده روی" با دانشجویان دانشگاه پورتسموث به عنوان یک روش برای کشف کردن اینکه چگونه دانشجویان غیر محلی ممکن است در مورد تفسیر حس مکان خود در محل سکونت خود از زمان خود استفاده کنند، استفاده می شود. این روش به طور خاص طراحی شده است تا اطمینان حاصل شود که گفتمان "حس مکان" مستقیما در چارچوب شهر قرار می گیرند و روابط تطبیقی ​​دانش آموزان با موقعیت زمان خود را می شناسند. این مهم است، زیرا در ادبیات تمایل به تمرکز صرفا بر روی انتقال به دانشگاه وجود دارد، نادیده گرفتن آنکه دانش آموزان اغلب تحت فشار در طول مسیر درجه خود قرار می گیرند. این فشارها را می توان به تغییرات اجتماعی و فضایی مختلف، از جمله عدم اطمینان در مورد اتصالات در میان گروه های همکار نا آشنا یا عدم اطمینان در مورد تعامل با شیوه های تحصیلی و غیر آکادمیک، و توجه به غیر خطی بودن ارتباطات دانشجویان با موقعیت زمان و مکان آنها.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
چکیده انگلیسی
In recent years interest has emerged regarding the geographies of higher education students, particularly in patterns of mobility and dispersion. While anecdotal rhetoric suggests a 'typical student' exists within UK institutions, what resonates is the notion that students are inherently heterogeneous, experiencing University in differing ways and times according to their circumstances and year of study. This paper uses 'walking interviews' conducted with University of Portsmouth students as a method to unpack how 'non-local' students might go about interpreting their sense of place within their term-time location. This methodology was designed specifically to ensure discussions of 'sense of place' remain directly in the context of the city and recognises the adaptive relationships students have with their term-time locations. This is important as there is a tendency within the literature to focus solely on the transition into University, ignoring that students often experience pressures throughout their degree pathway. These pressures can be linked to various social and spatial changes, such as insecurities regarding fitting in amongst unfamiliar peer groups or a lack of confidence concerning engagement with academic and non-academic practices, and draws attention to the non-linearity of students' associations with their term-time location.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Geoforum - Volume 59, February 2015, Pages 21-29
نویسندگان
,