کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
5109080 | 1482741 | 2017 | 18 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Post-normal science and mathematics education in uncertain times: Educating future citizens for extended peer communities
ترجمه فارسی عنوان
آموزش عالی علوم و ریاضیات پس از عادت در زمان های نامعلوم: آموزش شهروندان آینده به جوامع انعطاف پذیر
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
عدم قطعیت، آموزش ریاضیات بحرانی، علم پس از عادی،
ترجمه چکیده
در این مقاله استدلال می کنیم که زمینه های تحصیل در ریاضیات و علوم عادی پس از عادی مکمل هستند و می توانند منافع متقابل را برای آینده فراهم کنند. علم پس از عادی، ایده جوامع همجواری را گسترش می دهد که شهروندان با دانش و بینش در مسائل فوری و پیچیده جامعه با مشکالت متضاد مشارکت می کنند. در عین حال، آموزش ریاضیات بحرانی یک فلسفه آموزش ریاضی است که شامل توجه مرکزی نقش ریاضی در یک جامعه تکنولوژیکی، تأثیر این نقش و نیاز به گفتمان معرفت شناختی در یادگیری و تدریس ریاضیات می شود. ما استدلال می کنیم که آموزش ریاضی براساس این ایده ها می تواند دانش آموزان را برای شرکت در جوامع انسانی گسترش دهد. ما به طور خاص به عدم قطعیت تمرکز می کنیم که موقعیت های پس از عادی را مشخص می کند. علم پس از عادی ویژگی های مختلف عدم قطعیت را تشخیص می دهد و مرکزیت آن را در موقعیت های پس از عادی مشخص می کند. یک آموزش ریاضیات بحرانی باید شهروندان را که قادر به مقابله با شیوه های مختلفی هستند که در آن شرایط عدم اطمینان هستند، آماده کند. ما این ایده ها را از طریق شرح مختصری از سه مطالعه کلاس درس نشان می دهیم که در آن دانش آموزان درباره مسائل عدم قطعیت و ریسک بحث می کنند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
مدیریت، کسب و کار و حسابداری
کسب و کار و مدیریت بین المللی
چکیده انگلیسی
In this paper we argue that the academic fields of critical mathematics education and post-normal science are complementary and can provide mutual benefits for the future. Post-normal science promotes the idea of extended peer communities, through which citizens participate with knowledge and insights in urgent and complex societal issues with conflicting stakes. Meanwhile, critical mathematics education is a philosophy of mathematics education that includes attention to the central role of mathematics in a technological society, the effects of this role, and the need for epistemic dialogue in learning and teaching mathematics. We argue that a mathematics education based on these ideas can prepare students to participate in extended peer communities. We focus particularly on the uncertainty that characterises post-normal situations. Post-normal science distinguishes various characteristics of uncertainty and highlights its centrality to post-normal situations. A critical mathematics education should prepare citizens who are able to deal with the different ways in which uncertainty matters in such situations. We illustrate these ideas through brief descriptions of three classroom studies in which students discuss issues of uncertainty and risk.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Futures - Volume 91, August 2017, Pages 25-34
Journal: Futures - Volume 91, August 2017, Pages 25-34
نویسندگان
Kjellrun Hiis Hauge, Richard Barwell,