Post-normal science and mathematics education in uncertain times: Educating future citizens for extended peer communities

در این مقاله استدلال می کنیم که زمینه های تحصیل در ریاضیات و علوم عادی پس از عادی مکمل هستند و می توانند منافع متقابل را برای آینده فراهم کنند. علم پس از عادی، ایده جوامع همجواری را گسترش می دهد که شهروندان با دانش و بینش در مسائل فوری و پیچیده جامعه با مشکالت متضاد مشارکت می کنند. در عین حال، آموزش ریاضیات بحرانی یک فلسفه آموزش ریاضی است که شامل توجه مرکزی نقش ریاضی در یک جامعه تکنولوژیکی، تأثیر این نقش و نیاز به گفتمان معرفت شناختی در یادگیری و تدریس ریاضیات می شود. ما استدلال می کنیم که آموزش ریاضی براساس این ایده ها می تواند دانش آموزان را برای شرکت در جوامع انسانی گسترش دهد. ما به طور خاص به عدم قطعیت تمرکز می کنیم که موقعیت های پس از عادی را مشخص می کند. علم پس از عادی ویژگی های مختلف عدم قطعیت را تشخیص می دهد و مرکزیت آن را در موقعیت های پس از عادی مشخص می کند. یک آموزش ریاضیات بحرانی باید شهروندان را که قادر به مقابله با شیوه های مختلفی هستند که در آن شرایط عدم اطمینان هستند، آماده کند. ما این ایده ها را از طریق شرح مختصری از سه مطالعه کلاس درس نشان می دهیم که در آن دانش آموزان درباره مسائل عدم قطعیت و ریسک بحث می کنند.