کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5115224 1484864 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Does school Matter? Learning outcomes of Indonesian children after dropping out of school
ترجمه فارسی عنوان
آیا موضوع مدرسه است؟ نتایج آموزش از کودکان اندونزی پس از خارج شدن از مدرسه
کلمات کلیدی
تحصیلات، شوکهای درآمد، نمرات تست، اندونزی، آسیای شرقی،
ترجمه چکیده
اندونزی پیشرفت قابل توجهی در افزایش سطح تحصیلات داشته است. با این وجود، آیا سالهای تحصیل بیشتر در یادگیری بیشتر است یا خیر، مشخص نیست و اغلب ممکن است به عوامل دراز مدت مانند توانایی فرزند و زمینه والدین بستگی داشته باشد. در این مقاله، از تاریخ دوران بحران اقتصادی اندونزی در اواخر دهه 1990 استفاده می کنم تا تحلیل کنم که چگونه یادگیری تحت تأثیر محدودیت های بودجه کوتاه مدت تأثیر می گذارد. من یک مدل ارزش افزوده را تخمین می زنم، با استفاده از دسترسی به نمرات آزمون قبل و بعد از خروج، به منظور حساب کردن کودکان انتخاب از مدرسه بر اساس توانایی. من بیشتر برآورد مدل رگرسیون متغیرهای ابزار سازمانی برای شناسایی کودکان که به علت محدودیت منابع که در طول بحران درگیر می شوند، رد می شود. این مطالعه اثر اقتصادی منفی و معناداری بر میزان رد شدن از رشته تحصیلی را بر نمرات ریاضی (به دست آمده از طریق آموزش رسمی) و اثر کمتر بر نمرات ران (معیار شناخت عمومی) پیدا می کند. این یافته ها نشان می دهد که اهمیت مدارس کودکان اندونزی در برابر بی ثباتی درآمد نشان می دهد، زیرا تحصیلات بیشتر با یادگیری بیشتر حتی برای این کودکان حاشیه ای که در طول دوره محدودیت های منابع مرتبط با رها می شوند، مرتبط است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
آیا موضوع مدرسه است؟ نتایج آموزش از کودکان اندونزی پس از خارج شدن از مدرسه
چکیده انگلیسی
Indonesia has made significant progress in increasing educational attainment. Whether more years of schooling result in more learning, however, is uncertain and may often depend on long-run factors such as child ability and parental background. In this paper, I use data from the period around the Indonesian economic crisis of late 1990s to analyze how learning is affected by school dropout due to short-run budget constraints. I estimate a value-added model, taking advantage of the availability of test scores before and after dropout, in order to account for children selecting out of school based on ability. I further estimate an instrumental variables regression model to identify children who drop out because of resource constraints that bind during the crisis. The study finds economically and statistically significant negative effects of school dropout on mathematics scores (obtained through formal training) and a smaller effect on Raven's scores (a general measure of cognition). These findings show the importance of insuring Indonesian children against income volatility because more schooling is associated with more learning even for these marginal children who drop out during a period of binding resource constraints.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: World Development Perspectives - Volume 6, June 2017, Pages 1-10
نویسندگان
,