Experimental investigation of the effect of indoor air temperature on students' learning performance under the summer conditions in China

محیط حرارتی یک کلاس درس تأثیر قابل توجهی بر عملکرد یادگیری و ادراک حرارتی دانش آموزان دارد. در این تحقیق، محیط محیطی کنترل شده برای مطالعه اثر محیط محیط محیطی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان در تابستان ایجاد شد. نکته اصلی این تحقیق این بود که بررسی تاثیر دمای هوای داخل ساختمان بر ادراک حرارتی و عملکرد یادگیری دانش آموزان است. برای این مطالعه، دانشجویان برای شرکت در آزمایش ها تحت شرایط مختلف دمای هوا استخدام شدند. یک پرسشنامه ارزیابی ذهنی که حاوی آراء احساس گرما، رای دادن های رضایت حرارتی و سایر ارزیابی های رضایت از کیفیت محیط زیست بود، برای اطمینان از راحتی حرارتی شرکت کنندگان و ارزیابی کیفیت محیط داخلی محاسبه شد. علاوه بر این، عملکرد یادگیری مشارکت کننده به صورت کمی از طریق وظایف شامل درک، توجه، حافظه یادگیری، و تفکر مورد آزمایش قرار گرفت. در همان زمان، دمای بدن، فشار خون و ضربان قلب شرکت کنندگان قبل و بعد از آزمون های عملکرد یادگیری اندازه گیری شد. تمام نتایج آزمون های فوق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و روابط بین راحتی حرارتی، عملکرد یادگیری و محیط حرارتی بدست آمد. نتایج نشان داد که در محدوده دمای آزمایشگاهی، عملکرد بهینه در زمانی که شرکت کننده احساس می کرد گرمی داشته باشد، به دست آمد. محیطی از ناراحتی های سرد به عملکرد یادگیری مضر تر از یک محیط ناراحتی گرم بود. به عنوان افزایش رضایت حرارتی افزایش یافته است، عملکرد یادگیری بهبود یافته است. در نهایت، نتیجه گیری این آزمایش برخی از داده ها پشتیبانی از طراحی محیط محیط حرارتی کلاس های درس مورد استفاده در تابستان است.