کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6834533 | 1434522 | 2018 | 35 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Measuring digital literacies: Junior high-school students' perceived competencies versus actual performance
ترجمه فارسی عنوان
اندازه گیری ادبیات دیجیتالی: شایستگی های درک شده دانش آموزان دبیرستان در مقایسه با عملکرد واقعی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
مهارت های سواد دیجیتالی، خودآزماییهای صلاحیت سوادآموزی دیجیتال، اندازه گیری صلاحیت های سواد اطلاعاتی واقعی. شکاف ادراک و عملکرد سواد اطلاعاتی دیجیتال، یادگیری پیشرفته فناوری،
ترجمه چکیده
اعتقاد عمومی این است که جوانان، "بومیان دیجیتال" که تمام زندگی خود را در محیط های دیجیتالی غنی از رسانه ها زندگی می کنند و از طریق شبکه های اجتماعی به طور گسترده متصل می شوند، به طور طبیعی صلاحیت های دیجیتالی را توسعه می دهند. این مطالعه به بررسی مقادیر دیجیتالی در بین 280 دانشجوی دبیرستان با هدف مقایسه مهارتهای سواد دیجیتالی درک شده توسط شرکت کنندگان و عملکرد واقعی آنها در وظایف دیجیتال مربوطه پرداخته است. یافته های پژوهش نشان داد که تنها تعداد کمی از مهارت های درک شده شرکت کنندگان در ارتباط با عملکرد واقعی آنها بود. به طور کلی، شرکت کنندگان اعتماد به نفس در ادبیات دیجیتالی خود را بالا بردند و به طور قابل توجهی بیش از حد توانایی های واقعی خود را ارزیابی کردند. این شکاف بیشتر در مهارت های اجتماعی-عاطفی مشهود بود که به طور متوسط دانش آموزان به عنوان قوی ترین مهارت ها آنها را درک می کردند در حالی که سطح واقعی عملکرد آنها بسیار پایین بود. همبستگی مثبت قوی بین ارزیابی خود شرکت کنندگان از مهارت های مختلف دیجیتال، نشان دهنده ادراک آنها به عنوان یک عامل واحد بود، در حالی که تست های عملکرد واقعی، ارتباط بین ادراک های مختلف را به میزان متوسط و متوسط نشان داد. برای تصمیم گیران آموزشی، این یافته ها اهمیت طراحی برنامه های آموزشی را برای توسعه سواد دیجیتالی دانش آموزان با تاکید ویژه بر توانایی های اجتماعی-عاطفی برجسته نشان می دهد. چنین آموزش هایی ممکن است صلاحیت های مهم و ضروری را افزایش دهد، احساسات خودساخته ناعادلانه را کاهش دهد و بنابراین، عملکرد دیجیتالی کارآمد در جامعه معاصر را توسعه دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
The widespread belief is that youth, "digital natives", who live their entire lives in media-rich digital environments and are ubiquitously connected through social networks, naturally develop digital competencies. This study investigated digital literacies among 280 junior-high-school students with the aim of comparing participants' perceived digital literacy competencies and their actual performance in relevant digital tasks. The findings showed that only a few of participants' perceived skills were related to their actual performance. Generally, participants displayed high confidence in their digital literacies and significantly over-estimated their actual competencies. This gap was most evident in social-emotional skills, which were, on average, perceived by students as their strongest skills, while their actual level of performance was very low. Positive strong correlations were found between participants' self-reported evaluations of different digital skills, indicating their perception as a single factor, while actual performance tests revealed low-to medium-size correlations between different literacies. For educational decision-makers, the findings highlight the importance of designing training programs aimed to develop students' digital literacies, with a special emphasis on social-emotional competencies. Such training may enhance important competencies needed, reduce unfounded self-perceptions, and thus, develop efficient digital functioning in contemporary society.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 126, November 2018, Pages 23-36
Journal: Computers & Education - Volume 126, November 2018, Pages 23-36
نویسندگان
Erez Porat, Ina Blau, Azy Barak,