کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834556 1434522 2018 45 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
To ban or not to ban? The effect of permissive versus restrictive laptop policies on student outcomes and teaching evaluations
ترجمه فارسی عنوان
برای ممنوعیت یا عدم ممنوعیت؟ تأثیر سیاست های لایسنس مجاز در مقابل محدودیت ها بر نتایج دانشجویان و ارزیابی تدریس
کلمات کلیدی
استراتژی های آموزشی، دوره های سخنرانی بزرگ، استفاده از لپ تاپ، تحصیلات تکمیلی،
ترجمه چکیده
همانطور که تکنولوژی ها قابل حمل تر شده اند، محققان توجه خود را به این موضوع که آیا استفاده از دستگاه های الکترونیکی در طی سخنرانی مثبت یا منفی بر عملکرد دانش آموزان در کلاس تاثیر می گذارد، توجه کرده است. در این مطالعه من بررسی اثرات ممنوعیت لپ تاپ ها در کلاس درس را از طریق یک آزمایش انجام شده بیش از دو ترم در یک دوره مقدماتی سیاست آمریکایی در یک دانشگاه عمومی بزرگ چهار ساله بررسی می کنم. به طور کلی، من متوجه شدم که ممنوعیت لپ تاپ ها احتمالا مانع از عملکرد دانش آموزان در کلاس می شود تا کمک کند. گرچه دانشجویان بسیاری از عناصر این دوره را پیدا می کنند تا بیشتر در یادگیری خود در بخش های لپ تاپ مفید باشند، اما این به پیشرفت دانش آموزان بیشتر نمی شود و یا ارزیابی های مختلفی را در ارزیابی های آموزشی دانشگاهی انجام می دهد. به طور کلی این یافته ها حاکی از آن است که اگر چه مربیان برای ممنوع کردن لپ تاپ ها از کلاس های خود مجازات نمی شوند، اما باید به دقت در مورد این سیاست ها به پیشرفت دانش آموزان در کلاس های سخنرانی بزرگ کمک کنند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
برای ممنوعیت یا عدم ممنوعیت؟ تأثیر سیاست های لایسنس مجاز در مقابل محدودیت ها بر نتایج دانشجویان و ارزیابی تدریس
چکیده انگلیسی
As technologies have become more portable, scholars have turned their attention to whether the use of electronic devices during lecture positively or negatively affects student performance in the class. In this study, I investigate the effects of banning laptops in the classroom through an experiment conducted over two semesters in an introductory American politics course at a large, public four-year university. Overall, I find that banning laptops is more likely to hinder student performance in the class than help. Although students find many elements of the course to be more helpful to their learning in the laptop-free sections, this does not translate to greater student achievement or lead to significantly different evaluations on the official university teaching evaluations. Overall, these findings suggest that although instructors are not penalized for banning laptops from their classrooms, they ought to carefully consider the extent to which such policies are helpful to student progress in large lecture classes.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 126, November 2018, Pages 183-200
نویسندگان
,