کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834649 1434523 2018 45 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A systematic review of eye tracking research on multimedia learning
ترجمه فارسی عنوان
یک بررسی سیستماتیک از تحقیقات ردیابی چشم در یادگیری چند رسانه ای
کلمات کلیدی
سیستم های چندرسانه ای / هک رسانه ای، رابط انسان و کامپیوتر، روش های ارزیابی، استراتژی های آموزشی / یادگیری،
ترجمه چکیده
این مطالعه یک بررسی سیستماتیک در حال حاضر از تحقیقات ردیابی چشم در زمینه یادگیری چندرسانه ای را فراهم می کند. هدف خاص بررسی این است که چگونه فرآیندهای شناختی در یادگیری چندرسانه ای با متغیرهای مرتبط با تکنولوژی ردیابی چشم مطالعه می شود. برای این منظور، 52 مقاله، از جمله 58 مطالعه، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج قابل توجه این است که (1) یک علاقه بسیار رو به رشد در استفاده از فناوری ردیابی چشم در تحقیق آموزش چند رسانه ای وجود دارد؛ (2) مطالعات اغلب با دانش آموزان کالج، مواد علمی و مقیاس های زمانی و شمارش اندازه گیری های ردیابی چشم انجام می شود؛ (3) اندازه گیری جنبش چشم ارائه یافته های مربوط به فرآیندهای شناختی انتخاب، سازماندهی و یکپارچه سازی؛ (4) اصول یادگیری چند رسانه ای، محتوای چند رسانه ای، تفاوت های فردی، فراشناختی و احساسات، عوامل بالقوه است که می تواند اندازه گیری حرکت چشم را تحت تاثیر قرار دهد؛ و (5) یافته ها برای حمایت از ارتباط بین فرآیندهای شناختی که توسط اندازه گیری های ردیابی چشم و عملکرد یادگیری مطرح شده بود، در دسترس بودند. شکاف های خاصی در ادبیات و پیامدهای یافته های موجود در طراحی یادگیری چندرسانه ای نیز تعیین شده است تا پیشنهادات برای تحقیقات و شیوه های آینده ارائه شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
یک بررسی سیستماتیک از تحقیقات ردیابی چشم در یادگیری چند رسانه ای
چکیده انگلیسی
This study provides a current systematic review of eye tracking research in the domain of multimedia learning. The particular aim of the review is to explore how cognitive processes in multimedia learning are studied with relevant variables through eye tracking technology. To this end, 52 articles, including 58 studies, were analyzed. Remarkable results are that (1) there is a burgeoning interest in the use of eye tracking technology in multimedia learning research; (2) studies were mostly conducted with college students, science materials, and the temporal and count scales of eye tracking measurements; (3) eye movement measurements provided inferences about the cognitive processes of selecting, organizing, and integrating; (4) multimedia learning principles, multimedia content, individual differences, metacognition, and emotions were the potential factors that can affect eye movement measurements; and (5) findings were available for supporting the association between cognitive processes inferred by eye tracking measurements and learning performance. Specific gaps in the literature and implications of existing findings on multimedia learning design were also determined to offer suggestions for future research and practices.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 125, October 2018, Pages 413-428
نویسندگان
, ,