کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6834719 | 1434526 | 2018 | 37 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
E-learning success determinants: Brazilian empirical study
ترجمه فارسی عنوان
عوامل تعیین کننده موفقیت در یادگیری الکترونیکی: مطالعه تجربی برزیلی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
تحصیلات، موفقیت یادگیری الکترونیک، یادگیری آنلاین، رضایت، استفاده کنید، عملکرد فردی،
ترجمه چکیده
یادگیری الکترونیکی یک اکوسیستم یادگیری مبتنی بر وب برای انتشار اطلاعات، ارتباطات و دانش برای آموزش و پرورش است. درک تاثیر یادگیری الکترونیکی بر جامعه و همچنین مزایای آن برای پیوند دادن سیستم های یادگیری الکترونیکی به رانندگان موفق آنها اهمیت دارد. هدف از این مطالعه یافتن عوامل موثر بر رضایت از مصرف کننده، استفاده و تاثیر فردی آموزش الکترونیکی است. در این مطالعه، یک نظریه مدل یکپارچه سازی نظریه های رضایت از سیستم های اطلاعاتی و موفقیت در سیستم های یادگیری الکترونیکی ارائه شده است. این مدل از لحاظ تجربی در موسسات آموزش عالی و مراکز دانشگاهی برزیل با استفاده از روش کمی از مدل سازی معادلات ساختاری تأیید شد. کیفیت همکاری، کیفیت اطلاعات و رضایت آگاهانه کاربر، استفاده از آموزش الکترونیکی را توضیح می دهد. رضایت از رضایت مشتری درک شده کیفیت اطلاعات، کیفیت سیستم، نگرش استاد نسبت به یادگیری الکترونیکی، تنوع در ارزیابی، و تعامل درک کننده یادگیرنده با دیگران است. کیفیت سیستم، استفاده و رضایت درک شده توسط کاربر توضیح تاثیر فردی.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
E-learning is a web-based learning ecosystem for the dissemination of information, communication, and knowledge for education and training. Understanding the impact of e-learning on society, as well as its benefits, is important to link e-learning systems to their success drivers. The aim of this study is to find the determinants of user perceived satisfaction, use, and individual impact of e-learning. This study proposes a theoretical model integrating theories of information systems' satisfaction and success in the e-learning systems. The model was empirically validated in higher education institutions and university centers in Brazil through a quantitative method of structural equation modeling. Collaboration quality, information quality, and user perceived satisfaction explain e-learning use. The drivers of user perceived satisfaction are information quality, system quality, instructor attitude toward e-learning, diversity in assessment, and learner perceived interaction with others. System quality, use, and user perceived satisfaction explain individual impact.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 122, July 2018, Pages 273-290
Journal: Computers & Education - Volume 122, July 2018, Pages 273-290
نویسندگان
Wilmar Audye Cidral, Tiago Oliveira, Massimo Di Felice, Manuela Aparicio,