کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834953 618166 2016 24 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis
ترجمه فارسی عنوان
اثرات ادغام دستگاه های تلفن همراه با آموزش و یادگیری بر عملکرد یادگیری دانش آموزان: متاآنالیز و سنتز تحقیق
کلمات کلیدی
روش های ارزیابی، مسائل آموزشی استراتژی های آموزشی / یادگیری،
ترجمه چکیده
دستگاه های موبایل مانند لپ تاپ ها، دستیار های شخصی دیجیتال و تلفن های همراه تبدیل به یک ابزار یادگیری با پتانسیل زیادی در هر کلاس درس و یادگیری در فضای باز شده است. اگر چه تجزیه و تحلیل کیفی استفاده از دستگاه های تلفن همراه در آموزش و پرورش وجود داشته است، تجزیه و تحلیل کمی سیستماتیک از اثرات آموزش مجتمع همراه وجود دارد. این مطالعه یک فرایند تحلیل و تحلیلی از اثرات دستگاه های یکپارچه تلفن همراه در تدریس و یادگیری را انجام داد که در آن 110 مقاله مجله تجربی و نیمه تجربی منتشر شده در طول دوره 1993 تا 2013 کد گذاری و تجزیه و تحلیل شدند. به طور کلی، برای استفاده از دستگاه های تلفن همراه برای آموزش، میانگین تاثیر میانگین متوسط ​​0.523 بود. اندازه اثرات متغیرهای تعدیل کننده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و مزایا و معایب یادگیری تلفن همراه در سطوح مختلف متغیرهای تعدیل کننده براساس تحلیل محتوا از مطالعات فردی تهیه شد. نتایج این تحقیق و پیامدهای آن برای تحقیقات و عمل مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
اثرات ادغام دستگاه های تلفن همراه با آموزش و یادگیری بر عملکرد یادگیری دانش آموزان: متاآنالیز و سنتز تحقیق
چکیده انگلیسی
Mobile devices such as laptops, personal digital assistants, and mobile phones have become a learning tool with great potential in both classrooms and outdoor learning. Although there have been qualitative analyses of the use of mobile devices in education, systematic quantitative analyses of the effects of mobile-integrated education are lacking. This study performed a meta-analysis and research synthesis of the effects of integrated mobile devices in teaching and learning, in which 110 experimental and quasiexperimental journal articles published during the period 1993-2013 were coded and analyzed. Overall, there was a moderate mean effect size of 0.523 for the application of mobile devices to education. The effect sizes of moderator variables were analyzed and the advantages and disadvantages of mobile learning in different levels of moderator variables were synthesized based on content analyses of individual studies. The results of this study and their implications for both research and practice are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 94, March 2016, Pages 252-275
نویسندگان
, , ,