کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6835033 | 618169 | 2015 | 31 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Influence of group configuration on online discourse reading
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر تنظیمات گروه در خواندن گفتمان آنلاین
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
پیکربندی گروه یادداشت خواندن، گفتمان همکاری، انسجام گروهی، مزایا و معایب،
ترجمه چکیده
خواندن گفتمان آنلاین نقش مهمی در بحث های مشارکتی ایفا می کند. با این حال، بسیاری از مطالعات تأثیر پیکربندی گروه در خواندن گفتمان گفتمان آنلاین را بررسی نکرده اند. در مطالعه حاضر، یادداشت های خواندن و درک شرکت کنندگان از تنظیمات سه گروه (کلاس کل بزرگ، کل کلاس کوچک، بزرگ با زیر گروه ها) در دوره های آنلاین فارغ التحصیل از یک موسسه مورد بررسی قرار گرفت. در این مطالعه متشکل از روش ها، رجیستری را از 25 دوره آنلاین (25 مدرس و 341 دانشجو) و مصاحبه ها از 10 مدرس و 12 فارغ التحصیل با زمینه های مختلف تحلیل کردیم. یافته ها نشان می دهد که هر سه پیکره بندی مزایا و معایب خود را در ترویج خواندن گفتمان آنلاین داشته اند. با این حال، تجزیه و تحلیل ما نشان می دهد که مزایای بحث های زیر گروه در حمایت از یادداشت یادداشت بالاتر از تنظیمات کوچک و بزرگ است. اثرات بیش از حد در خواندن اطلاعات با توجه به اندازه های بزرگ کلاس می تواند به وسیله تقسیم دانش آموزان به گروه های کوچک برای اهداف بحث، به حداقل برسد. پیکربندی گروه در گروه های مناسب می تواند بارهای خواندن دانش آموزان را کاهش دهد. مصاحبه شوندگان احساس کردند که تکان دادن گروه های کوچک به کلاس های بزرگ به بحث های مشترک خود کمک کردند. ما این مقاله را با لیستی از توصیه های آموزشی و ویژگی های نرم افزاری جدید که ممکن است به پیکربندی گروه ها و افزایش یادگیری در دوره های آنلاین کمک کند، می رسانیم. این مطالعه ممکن است برای متخصصان و محققان پیام هایی را برای جستجوی تنظیمات گروه بهینه ای برای دستیابی به بحث های آنلاین مفیدتری از طریق خواندن یادداشت ها داشته باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Online discourse reading plays a very important role in collaborative discussions. However, not many studies have examined the influence of group configuration on online discourse note reading. The current study examined note reading workloads and participants' perceptions of the three group configurations (large whole class, small whole class, large with subgroups) in online graduate-level courses from one institute. In this mixed-methods study, we analyzed tracking logs from 25 graduate-level online courses (25 instructors and 341 students) and interviews from 10 instructors and 12 graduate students with diverse backgrounds. Findings suggest that all three configurations had their own advantages and disadvantages in fostering online discourse reading. However, our analysis suggests that the advantages of subgroup discussions in supporting note reading outweigh those of the Small and Large configurations. The overload effects in information reading due to large class sizes can be minimized by dividing students into small groups for discussion purposes. Group configuration into proper-size groups may reduce students' reading loads. Interviewees felt that the waving of small groups into large classes benefited their collaborative discussions. We conclude this paper with a list of pedagogical recommendations and new software features that may help group configuration and enhance learning in online courses. This study may have implications for both practitioners and researchers to seek optimal group configurations to achieve more fruitful online discussions through note reading.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 87, September 2015, Pages 151-165
Journal: Computers & Education - Volume 87, September 2015, Pages 151-165
نویسندگان
Mingzhu Qiu, Douglas McDougall,