Design and implementation factors in blended synchronous learning environments: Outcomes from a cross-case analysis

دانشگاه ها به طور فزاینده ای از تکنولوژی برای ارائه دانش آموزان به شیوه های انعطاف پذیر تر مشارکت استفاده می کنند. این مقاله یک تحلیل متقابل از محیط های یادگیری همگام ترکیب شده-زمینه هایی که دانش آموزان از راه دور در کلاس های چهره به چهره از طریق استفاده از فن آوری های همزمان همزمان رسانه ای مانند کنفرانس های ویدئویی، کنفرانس های وب و دنیای مجازی شرکت کردند. این مطالعه بررسی شده است که چگونه عوامل طراحی و پیاده سازی بر فعالیت یادگیری دانش آموزان و نتایج یادگیری درک شده تاثیر می گذارند، براساس سنتز مشاهدات دانش آموز، معلم و پژوهشگر جمع آوری شده قبل، در طول و بعد از درس های همزمان یادگیری هماهنگ. یافته های کلیدی عبارتند از اهمیت طراحی برای یادگیری فعال، نیاز به انتخاب و استفاده از فناوری مناسب برای برآورده شدن نیازهای ارتباطی، درجات مختلف حضور مشترک، بسته به عوامل تکنولوژیکی و انسانی و بار شناختی شدید. مفاهیم آموزشی، تکنولوژیکی و لجستیکی در قالب یک چارچوب طراحی یادگیری هماهنگ مخلوط ارائه شده است که بر اساس نتایج مطالعه است.