کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835099 618177 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The association between having access to computers and Internet and educational achievement for primary students in Brazil
ترجمه فارسی عنوان
رابطه بین برخورداری از دسترسی به رایانه و اینترنت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در برزیل
کلمات کلیدی
رایانه‌های خانگی؛ دسترسی خانگی به اینترنت؛ آموزش ابتدایی؛ خروجی‌های آموزشی؛ برزیل.
فهرست مطالب مقاله
چکیده

کلمات کلیدی

1-‌ مقدمه 

1-1‌   تحقیقات مربوطه 

1-1-1‌   مطالعات مشاهده‌ای

1-1-2   مطالعه مداخله 

1-2  ‌زمینه 

2-‌ روش‌ها و داده‌ها 

2-1 مواد 

2-1-1 پُروا برزیل

جدول 1: خلاصه تحقیقات پیشین در حوزه مطالعات مشاهده‌ای درباره تأثیر رایانه بر پیشرفت تحصیلی در مدارس مقطع ابتدایی. 

2-1-2   ‌وضع اجتماعی-اقتصادی                     

2-2   ‌داده‌ها و دستکاری داده‌ها 

2-3   روش‌های آماری 

3-‌ نتایج 

3-1   داده‌ها 

3-2  ‌اندازه‌های اثر برخورداری از رایانه و دسترسی به اینترنت 

3-3   ‌بررسی بیشتر درباره برخورداری از رایانه 

4-‌ بحث 

شکل 1: اندازه اثر برخورداری از رایانه، برای همه سال‌ها، همه SECها (به‌جز A1)، کلاس‌های پنجم و نهم. 

شکل 2: اندازه اثر دسترسی به اینترنت از خانه، برای دانش‌آموزانی که در خانه رایانه دارند، برای همه سال‌ها، همه SECها و کلاس‌های پنجم و نهم. 

شکل 3: تفاوت امتیازات CCEB آموزشی و اقتصادی برای خانواده‌های برخوردار از رایانه و فاقد رایانه (به‌صورت اندازه اثر گزارش شده است). 

شکل 4: اندازه اثر برخورداری از رایانه که با ثروت تعدیل شده است (در درون هر SEC). مثلث سبزرنگ اثر تعدیل‌نشده با ثروت را از شکل 1 نشان می‌دهد. (برای توضیح مراجع رنگ در این راهنمای شکل، به نسخه اینترنتی این مقاله مراجعه کنید.). 

5- نتیجه‌گیری‌ها 

پیوست الف. اندازه اثرهای رایانه و اینترنت 

جدول 1. اندازه اثرهای رایانه و اینترنت 

 
ترجمه چکیده
در این مطالعه، رابطه بین دسترسی به رایانه و اینترنت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در آزمون استانداردسازی‌شده در برزیل بین سال‌های 2011-2007 بررسی می‌شود. نتایج نشان می‌دهند که دسترسی به رایانه برای دانش‌آموزان کلاس پنجم و نهم (از هر دو جهت آماری و عملی) فایده معناداری دارد. اندازه‌ اثرها بین 2/0 تا 4/0 قرار دارند و در موقعیت‌های اجتماعی-اقتصادی مختلف مشابه هستند. از سوی دیگر، همبستگی بین دسترسی به اینترنت با نمرات بالاترِ آزمون عموماً کمتر است و بستگی زیادی به وضع اجتماعی-اقتصادی خانواده دانش‌آموز دارد و از 2/0 تا 2/0 – متغیر است. این مطالعه شواهد ضعیف‌تری را نیز نشان می‌دهد که حاکی از افزایش آثار مثبتِ دسترسی به رایانه و اینترنت در طول زمان است، و این امر می‌تواند علت برخی نتایج متفاوت را در تحقیقات پیشین نشان دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی
This study tests the association between having home access to a computer and to the Internet and the educational achievement of primary students on a standardized test in Brazil for the years 2007-2011. The results show a significant (both practical and statistical) benefit of owning a computer for 5th and 9th graders. The effect sizes range from 0.2 to 0.4 and are similar across different socioeconomic status. On the other hand, the correlation between having access to the Internet with higher test scores is generally smaller and highly dependent on the socioeconomic status of the student's family, varying from 0.2 to −0.2. This study also points out to a weaker evidence that there is an increase of the positive effects of owning a computer and access to Internet over time, which may explain some of the divergent results in the literature.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 80, January 2015, Pages 68-76
نویسندگان
, , ,