کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835126 618180 2014 33 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Lead me gently: Facilitating knowledge gain through attention-aware ambient learning displays
ترجمه فارسی عنوان
من را به آرامی رهبری کنید: تسهیل دستیابی به دانش از طریق نمایش اطلاعات یادگیری محور توجه کنید
کلمات کلیدی
نمایش یادگیری محیطی، مطالعه تجربی، پشتیبانی آموزشی فراگیر، کسب دانش، توجه کاربران،
ترجمه چکیده
این مطالعه تجربی مداخله ای را برای بررسی چالش های تحقیقاتی شناسایی شده در زمینه ارزیابی و استفاده از نمایش های محیط در یک زمینه یادگیری با هدف به دست آوردن بینش در مورد تعامل بین طراحی صفحه نمایش، توجه کاربر و کسب دانش گزارش شده است. سوالات تحقیق اصلی این بود که آیا طراحی صفحهنمایش متمرکز میتواند تمرکز توجه کاربر را جذب کند یا اینکه این تأثیر را بر افزایش دانش داشته باشد. یک نمونه از صفحه نمایش که مربوط به ویژگی های اصلی صفحه نمایش محسوب می شود طراحی شده است، در یک تنظیم معتبر کنترل شده و مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه اولیه اطلاعات و دستورالعمل ها برای اولین پاسخ دهنده ها در شرایط اضطراری، به ویژه در موارد قلب، ارائه شده است. نمونه اولیه با یک سنسور سفارشی ساخته شده است تا توجه کاربر را اندازه گیری کند و پیام های متوقف کننده را مهار کند. این مطالعه در میان 52 نفر از کارکنان در یک دانشگاه انجام شد. با استفاده از یک طرح پژوهشی تجربی، یک گروه درمان در معرض یک طراحی نمایش داده شده توجه به یک گروه کنترل مقایسه شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که چنین طراحی صفحه ای می تواند توجه و توجه خود را به گونه ای جذب کند که کسب دانش (یعنی درک اطلاعات ارائه شده) به طور موثر تسهیل شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
من را به آرامی رهبری کنید: تسهیل دستیابی به دانش از طریق نمایش اطلاعات یادگیری محور توجه کنید
چکیده انگلیسی
This empirical study reports an intervention to investigate identified research challenges on the evaluation and use of ambient displays in a learning context with the objective to gain insights into the interplay between display design, user attention, and knowledge acquisition. The main research questions were whether an attention-aware display design can capture the user's focus of attention and whether this has an influence on the knowledge gain. A display prototype corresponding to the main ambient display characteristics was designed, applied in a controlled authentic setting, and evaluated accordingly. The prototype presented information and guidelines for first responders in emergency situations, especially in cases of cardiac arrest. The prototype was enhanced with a custom-built sensor to measure user attention and trigger interruptive notifications. The study was conducted among 52 employees working at a university campus. Using an experimental research design, a treatment group exposed to an attention-aware display design was compared to a control group. The results provide evidence that such a display design can attract and retain attention in such a way that the acquisition of knowledge (i.e. the comprehension of the presented information) is effectively facilitated.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 78, September 2014, Pages 10-19
نویسندگان
, , ,