کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835143 618180 2014 27 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Non-academic internet use in the classroom is negatively related to classroom learning regardless of intellectual ability
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از اینترنت غیر آکادمیک در کلاس درس، صرف نظر از توانایی های فکری، به یادگیری کلاس درس منفی است
کلمات کلیدی
اینترنت، تلفن همراه، متن ارسالی، عملکرد تحصیلی،
ترجمه چکیده
استفاده از لپ تاپ ها و تلفن های همراه در کلاس درس در حال افزایش است، اما پژوهش های کمی انجام شده مبنی بر این که آیا این دستگاه ها منحرف کننده هستند و باعث کاهش یادگیری می شوند، وجود دارد. علاوه بر این، سهم توانایی های فکری در رابطه بین یادگیری و استفاده از دستگاه های قابل حمل به طور کامل مورد بررسی قرار نگرفته است. برای این شکاف، دانش آموزان در یک کلاس روانشناسی مقدماتی درباره میزان و مدت استفاده از وسایل مختلف قابل حمل در کلاس درس مورد بررسی قرار گرفتند. استفاده از اینترنت منفی نمرات امتحان پیش بینی شده را اضافه می کند و به پیش بینی یادگیری کلاس درس اضافه می شود، بالاتر از اندازه گیری توانایی های فکری. علاوه بر این، دانشجویان از تاثیر استفاده از دستگاه های قابل حمل در یادگیری در طول زمان کاست. همزمان، افرادی که توانایی فکری بالاتری دارند، با استفاده از اینترنت در طول زمان بیشتر در کلاس درس می نویسند. بنابراین، نرخ های بالاتر استفاده از اینترنت با نمرات آزمون کمتری همراه بود و اعتقاد دانشجویان نسبت به این رابطه، توانایی آن ها را به طور موثر چند کاره ای نشان نمی داد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
استفاده از اینترنت غیر آکادمیک در کلاس درس، صرف نظر از توانایی های فکری، به یادگیری کلاس درس منفی است
چکیده انگلیسی
The use of laptops and cell phones in the classroom is increasing but there is little research assessing whether these devices create distraction that diminishes learning. Moreover, the contribution of intellectual ability to the relationship between learning and portable device use has not been thoroughly investigated. To bridge this gap, students in an introductory psychology class were surveyed about the frequency and duration of their use of various portable devices in the classroom. Internet use negatively predicted exam scores and added to the prediction of classroom learning, above a measure of intellectual ability. Furthermore, students discounted the effect of using portable devices on learning over time. Concomitantly, those with higher intellectual ability reported using the internet more in class over time. Thus, higher rates of internet use were associated with lower test grades and students' beliefs about this relationship did not reflect their ability to multi-task effectively.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 78, September 2014, Pages 109-114
نویسندگان
, , ,