کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835230 618179 2014 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The effects of verbally redundant information on student learning: An instance of reverse redundancy
ترجمه فارسی عنوان
اثرات اطلاعات بلااستفاده از یادگیری دانش آموزان: نمونه ای از انفصال معکوس
کلمات کلیدی
اصل بارندگی، بار شناختی یادگیری چندرسانه ای، اثر معکوس اضافی،
ترجمه چکیده
این مطالعه با هدف بررسی اثرات متن بر روی صفحه نمایش بر روی نتایج یادگیری دانش آموزان (یعنی درک، تطبیق، برچسب گذاری فضایی و بازسازی دیجیتال) در هنگام یادگیری از آموزش چند رسانه ای انجام شده است. مواد چند رسانه ای تحت تعلیم و کنترل یادگیرنده برای آموزش مفاهیم مورد استفاده برای توصیف صداهای انسانی توسعه داده شد. شرکت کنندگان شامل 137 دانشجوی کارشناسی ارشد از دانشگاه بزرگ جنوب غربی ایالات متحده آمریکا بودند که به صورت تصادفی به یکی از دو شرایط درمان اختصاص داده شدند: (1) یک درمان صوتی که در آن شرح صوتی هر نقطه تفسیر ارائه شد، (2) صوتی با برچسب متن درمان که در آن شرح صوتی هر نقطه از مفصل به همراه برچسب های متنی بیش از حد ارائه شده است. نتایج نشان داد که داشتن متن بر روی صفحه نمایش بر روی صفحه با اطلاعات گفتاری برای یادگیری دانش آموز مفید بود. به طور کلی، نتایج یک نمونه از اثر افزونگی معکوس را تایید می کند زمانی که مواد آموزشی پیچیده است؛ متن بیش از حد روی صفحه نمایش کوتاه است و یادگیرندگان کنترل سرعت آموزش را دارند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
اثرات اطلاعات بلااستفاده از یادگیری دانش آموزان: نمونه ای از انفصال معکوس
چکیده انگلیسی
This study aimed to examine the effects of redundant on-screen text on student learning outcomes (i.e. comprehension, matching, spatial labeling, and diagram reconstruction) when learning from multimedia instruction. An interactive, learner-controlled multimedia material was developed to teach the points of articulation used to describe human speech sounds. Participants included 137 undergraduate students from a large southwestern university in the U.S. who were randomly assigned to one of two treatment conditions: (1) an audio only treatment where audio descriptions of each point of articulation were provided, (2) an audio with text label treatment where audio descriptions of each point of articulation plus redundant text labels were provided. The results showed that having redundant on-screen text with spoken information was helpful for student learning. Overall, results confirm an instance of the reverse redundancy effect when instructional material is complex; redundant on-screen text is short; and learners have control over the pace of instruction.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 76, July 2014, Pages 199-204
نویسندگان
, , , , , , ,