| کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
|---|---|---|---|---|
| 6835283 | 618187 | 2014 | 9 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using e-portfolios to elevate knowledge amassment among university students
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از پرونده های الکترونیکی برای افزایش دانش در میان دانشجویان
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
هدف این مطالعه بررسی تأثیر اوراق بهادار الکترونیکی بر جمع آوری دانش است. شرکت کنندگان جوانانی بودند که در زمینه طراحی چند رسانه ای تخصص داشتند و دوره تجزیه و تحلیل صنعت بازی های دیجیتال را در دانشگاه می گرفتند. آنها به صورت تصادفی انتخاب و به گروه آزمایشی با 43 دانشآموز و یا گروه کنترل با 45 نفر اختصاص داده شدند. دانشجویان در گروه تجربی، با استفاده از وبلاگ ها، خود را در قالب ایمیل های شخصی ایجاد کردند، در حالیکه دانشجویان گروه کنترل این کار را انجام ندادند. این آزمایش 9 هفته طول کشید و 3 بار در هفته به مدت 3 ساعت طول کشید. نتایج مطالعه نشان داد که پس از استفاده از اوراق بهادار الکترونیکی، گروه تجربی پس از استفاده از اوراق بهادار به طور معناداری بالاتر از قبل بودند. گروه آزمایش به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل بود. این نشان داد که تأثیرات اوراق بهادار مبتنی بر وبلاگ بر جمع آوری دانش به طور قابل توجهی مثبت بود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
The study aimed to explore the effect of e-portfolios on knowledge amassment. Participants were juniors majoring in multimedia design and taking the course Analysis on Digital Game Industry at a university. They were randomly selected and assigned to an experimental group with 43 students or to a control group with 45 students. Students in the experimental group created their personal e-portfolios by using blogs, whereas students in the control group did not. The experiment lasted nine weeks, and took 3 h per week. The study results showed that the experimental group had significantly higher knowledge amassment after using e-portfolios than before. The experimental group had significantly better knowledge amassment than the control group did. This indicated that the effects of blog-based portfolios on knowledge amassment was significantly positive.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 72, March 2014, Pages 187-195
Journal: Computers & Education - Volume 72, March 2014, Pages 187-195
نویسندگان
Chi-Cheng Chang, Chaoyun Liang, Kuo-Hung Tseng, Ju-Shih Tseng,