کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835380 618184 2014 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Beyond plagiarism: An active learning method to analyze causes behind code-similarity
ترجمه فارسی عنوان
فراتر از سرقت ادبی: یک روش یادگیری فعال برای تجزیه و تحلیل عواملی که در پشت کد شباهت وجود دارد
کلمات کلیدی
تعاونی / یادگیری مشارکتی، زبان برنامه نویسی و برنامه نویسی، استراتژی های آموزشی / یادگیری،
ترجمه چکیده
شباهت کد نشان دهنده واقعی سرقت ادبی در زمینه تخصیص برنامه نویسی است. با این حال، تجربیات توسعه نرمافزار عملی، تجربیات موجودیت علل دیگری برای تشابه کد را تایید کرده است. شیوه های موجود معمولا بر روابط گاه به گاه بین شباهت کد و سرقت ادبی تأکید دارند، اما نادیده گرفتن اهمیت دادن دانش آموزان به علل دیگر، که به تشریک کد هم کمک می کند، نادیده گرفته می شود. این مقاله یک روش یادگیری فعال برای درج دانش آموزان و مدرسان به طور مشترک در پیدا کردن علل کد - مشابه در برنامه نویسی تخصیص داده شده است. نتیجه نشان می دهد که بیشتر علل در تخصیص برنامه های برنامه نویسی مثبت هستند. دانش آموزان می توانند علل مختلف تشابه کد با مفاهیم و مضرات را در طی انجام روش یادگیری فعال یاد بگیرند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
فراتر از سرقت ادبی: یک روش یادگیری فعال برای تجزیه و تحلیل عواملی که در پشت کد شباهت وجود دارد
چکیده انگلیسی
Code-similarity is the actual indicator of plagiarism in the context of programming assignments. However, the experiences of practical software development have empirically confirmed the existences of other causes for code-similarity. Existing practices usually overemphasis the casual relationship between code-similarity and plagiarism, but ignore the importance to make students understand other causes that also contribute to code-similarity. This paper presents an active learning method to involve students and instructors collaboratively in finding causes of code-similarity occurred in programming assignments. The result shows that most causes occurred in programming assignments are positive. Students can learn the different causes of code-similarity with pros and cons during conducting the active learning method.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 70, January 2014, Pages 161-172
نویسندگان
, , ,