کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835469 618191 2013 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The objectives, architectures and effects of distance learning laboratories for industrial engineering education
ترجمه فارسی عنوان
اهداف، معماری و اثرات آزمایشگاه های آموزش از راه دور برای آموزش مهندسی صنایع
کلمات کلیدی
آموزش مهندسی، آزمایشگاه های دورۀ آموزشی، کنترل از راه دور، مجازی شبیه سازی،
ترجمه چکیده
مفهوم آزمایشگاه ها برای راه دور (آموزش الکترونیکی) با مجموعه های آزمایشگاهی از راه دور و یا آزمایشگاه های مجازی با شبیه سازی های مختلف نقش مهمی در آموزش و پرورش مهندسی صنایع دارد. اگر چه این مفهوم جدید نیست، اما تعداد زیادی از مسائل باز است که باید حل شوند. این مقاله اهداف اساسی یادگیری را از طریق آزمایشگاههای یادگیری از راه دور و همچنین مسائل ویژه مرتبط با این آزمایشگاهها، از جمله اثربخشی آنها، ارائه خواهد داد. سؤال های مهم دیگری همچون درخواست های قبل از آزمایشگاه های کنترل از راه دور و مجازی با توجه به ذینفعان مختلف مورد بررسی قرار می گیرند، معماری های مختلف مقایسه خواهند شد و در نهایت ارزیابی ها و بازخورد دانشجویی ارائه خواهد شد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
اهداف، معماری و اثرات آزمایشگاه های آموزش از راه دور برای آموزش مهندسی صنایع
چکیده انگلیسی
The concept of laboratories for distance (e-learning) with remotely controlled laboratory set-ups or virtual laboratories with different simulations have an important role in industrial engineering education and training. Although the concept is not new, there are a number of open issues that should be solved. This paper will present the fundamental objectives of learning through distance learning laboratories as well as the special issues connected with these labs, including their effectiveness. Other important questions will be addressed such as pre requests for remote controlled/virtual labs according to different stakeholders, different architectures will be compared and, finally, evaluations and students' feedback will be presented.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 69, November 2013, Pages 250-262
نویسندگان
,