کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840759 1434798 2018 45 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
School closure and educational attainment: Evidence from a market-based system
ترجمه فارسی عنوان
تعطیلی مدارس و تحصیلات: شواهد از یک سیستم مبتنی بر بازار
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
این مقاله تأثیر بسته شدن مدارس در سیستم آموزشی شیلی را بررسی می کند. سیستم بین سالهای 2002 تا 2011 یک توده بزرگ را نشان داد: 1282 مدرسه بسته شدند - حدود یک دهم سهام فعلی و 2350 مدرسه جدید وارد شدند، بیشتر مدارس خصوصی کوپه. ما از یک پانل بزرگ داده های اداری استفاده می کنیم که حاوی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و خصوصیات اجتماعی و دموگرافیک دانشجویان است تا بتواند برخی از هزینه های بالقوه آموزشی این پویایی را ارزیابی کند. ما یک اثر علمی از تعطیلات مدرسه را در رکود و رکود مدرسه شناسایی می کنیم. بستن مدرسه احتمال بازنشستگی دبیرستان را بین 49 تا 68 درصد افزایش می دهد (1.8 و 2.5 درصد). همچنین خروج مدرسه به معنای افزایش 3.9 تا 4.4 درصد افزایش احتمال احتمالات در کلاس پنجم است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
تعطیلی مدارس و تحصیلات: شواهد از یک سیستم مبتنی بر بازار
چکیده انگلیسی
This paper studies the effect of school closure in the Chilean market-oriented educational system. Between 2002 and 2011 the system exhibited a large turnover: 1282 schools closed -roughly one-tenth of the current stock- and 2350 new schools entered, mostly private-voucher schools. We use a large panel of administrative data, which contains individual students' academic achievement and socio-demographic characteristics, to estimate some of the potential educational costs of this dynamics. We identify a causal effect of school closures on school dropouts and grade retention. School closure increases the probability of high-school dropout between 49 and 68% (1.8 and 2.5 percentage points). Also, school exit implies between 3.9 and 4.4 percentage points increase in the probability of grade retention in fifth grade.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 65, August 2018, Pages 1-17
نویسندگان
, , ,