کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840875 1434817 2015 4 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
High school grades, admissions policies, and the gender gap in college enrollment
ترجمه فارسی عنوان
نمرات دبیرستان، سیاست های پذیرش و شکاف جنسیتی در ثبت نام کالج
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
مزیت زن در ثبت نام و تکمیل کالج موجب نگرانی در میان مقامات دانشگاهی شده است و موجب بحث در مورد پذیرش دانشجویان دانشکده در مورد جنسیت شده است. تعدادی از توضیحات برای این عدم تعادل جنسیتی در دانشگاه ها وجود دارد. این مقاله بر نقشهایی است که توسط سیاست های پذیرش صورت می گیرد که بر تصمیم گیری های آن صرفا بر اساس نمرات دبیرستان متقاضیان است. با توجه به این که زنان نمرات بالاتری نسبت به مردان کسب می کنند، چنین سیاست هایی می توانند به افزایش تعداد زنان در پذیرش کمک کنند. برای نشان دادن این روند، از داده های عمومی موجود در تگزاس استفاده می کنم تا نشان دهد که 10٪ برنامه تگزاس که تضمین پذیرش عمومی دانشگاه را برای دانشجویانی که در مقطع بالاتر دبیرستان خود تحصیل می کنند، منجر به افزایش سهم زن از دانشجویان پذیرفته شده این افزایش در میان دانش آموزان سیاه پوست به شدت بالا بود، جایی که سهم دختران دانشجویان پذیرفته شده در میان گروه های نژادی / قومی بیشتر بود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
نمرات دبیرستان، سیاست های پذیرش و شکاف جنسیتی در ثبت نام کالج
چکیده انگلیسی
The female advantage in college enrollment and completion has generated concern among university officials and sparked debate about gender-conscious college admissions. There are a number of explanations for this increasing gender imbalance on college campuses. This paper focuses on the role played by admissions policies that base decisions solely on applicants' high school grades. Given that females earn higher grades than males, such policies can contribute to growing female shares in admissions. To exemplify this trend, I use publicly-available data from Texas to show that the Texas Top 10% plan, which guarantees public university admission to students who graduate in the top decile of their high school class, led to an increase in the female share of accepted students. The increase was particularly large among black students, where the female share of admitted students was already highest among the major racial/ethnic groups.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 46, June 2015, Pages 144-147
نویسندگان
,