کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841970 619937 2016 35 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The incremental predictive validity of teaching, cognitive and social presence on cognitive load
ترجمه فارسی عنوان
اعتبار پیش بینی افزایشی تدریس، حضور شناختی و اجتماعی در بار شناختی
کلمات کلیدی
آموزش حضور، حضور شناختی، حضور اجتماعی، بار سنگین بار ذاتی، بار اضافی
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه بررسی اعتبار پیش بینی تدریس، شناختی و حضور اجتماعی از دیدگاه بار شناختی است که رضایت یادگیری درک شده تحت کنترل است. برای خدمت به این هدف، این مطالعه شامل تجزیه و تحلیل رگرسیون چندگانه سلسله مراتبی بر روی داده های جمع آوری شده در یک برنامه کامل فارغ التحصیل آنلاین بود. نتایج نشان داد که حضور در این تحقیق به لحاظ آماری به طور قابل توجهی می تواند بارهای ذاتی، غیرعادی و مجموعی را با ابعاد کوچکی پیش بینی کند. به طور جداگانه حضور شناختی بهترین پیش بینی کننده بار درونی بود در حالیکه حضور تدریجی بهترین پیش بینی کننده بارهای غیرمستقیم و کل بود. اگرچه حضور اجتماعی بهترین پیش بینی کننده نیست، اما پیش بینی کننده بار شناختی به عنوان یک گروه کمک می کند. در نتیجه تمام این یافته ها به قدرت پیش بینی کوچکی از حضور در بار شناختی اشاره می کنند و به این ترتیب شواهدی برای اعتبار پیش بینی شده و اهمیت احساس رضایت یادگیری درک شده ارائه می دهند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
اعتبار پیش بینی افزایشی تدریس، حضور شناختی و اجتماعی در بار شناختی
چکیده انگلیسی
The purpose of this study was to investigate the predictive validity of teaching, cognitive and social presence from a cognitive load perspective when perceived learning satisfaction was under control. To serve this purpose, this study included hierarchical multiple regression analyses run on data collected in a fully online graduate program. The results indicated that the presences could statistically significantly predict intrinsic, extraneous, and total loads with a small effect size. Individually, cognitive presence turned out to be the best predictor of intrinsic load while teaching presence was the best predictor of extraneous and total loads. Even though social presence was not a best predictor on its own, it contributed to the presences prediction of cognitive load as a group. As a result, all these findings pointed to a small-size predictive power of the presences on cognitive load thereby providing evidence for their incremental predictive validity and the importance of perceived learning satisfaction.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 31, October 2016, Pages 11-19
نویسندگان
,