کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6842080 1435705 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Collaborative Learning in an Information Literacy Course: The Impact of Online Versus Face-to-face Instruction on Social Metacognitive Awareness
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری مشارکتی در یک دوره سواد اطلاعاتی: تاثیر آموزش آنلاین در مقابل چهره به چهره در شناخت فراشناختی اجتماعی
ترجمه چکیده
فراشناخت و فراشناخت اجتماعی نقش مهمی در سواد اطلاعاتی، یادگیری آنلاین و یادگیری مشارکتی ایفا می کنند. این مطالعه به بررسی اینکه چگونه دانش آموزان خود را در هر دو آگاهی فراشناختی و فراشناختی اجتماعی پس از یک پروژه مشترک در یک دوره سواد اطلاعاتی ارائه می دهند چهره به چهره و آنلاین را بررسی می کند. دانش آموزان در نسخه چهره به چهره این دوره خود را به عنوان داشتن آگاهی فراشناختی اجتماعی بالاتر، اما نمرات آگاهی فراشناختی مشابه بودند. به دلیل این یافته، این مقاله توصیه هایی را برای بهبود همکاری آنلاین برای آموزش سواد اطلاعاتی ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
یادگیری مشارکتی در یک دوره سواد اطلاعاتی: تاثیر آموزش آنلاین در مقابل چهره به چهره در شناخت فراشناختی اجتماعی
چکیده انگلیسی
Metacognition and social metacognition play important roles in information literacy, online learning, and collaborative learning. This study examines how students rated themselves in both metacognitive and social metacognitive awareness after a collaborative project in an information literacy course offered face-to-face and online. Students in the face-to-face version of the course rated themselves as having higher social metacognitive awareness, though metacognitive awareness scores were similar. Because of this finding, this article makes recommendations for improving collaboration online for information literacy instruction.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Academic Librarianship - Volume 44, Issue 3, May 2018, Pages 383-390
نویسندگان
,