کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6842183 1435745 2015 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Comparison of Native Chinese-speaking and Native English-speaking Engineering Students' Information Literacy Challenges
ترجمه فارسی عنوان
مقایسه چالش های سواد اطلاعاتی دانش آموزان انگلیسی زبان انگلیسی بومی چینی و انگلیسی زبان انگلیسی
کلمات کلیدی
چالش سواد اطلاعاتی، سواد اطلاعاتی نیاز دارد، آموزش کتابداری، دانش آموزان چینی، دانش آموزان بین المللی، دانشجویان کارشناسی مهندسی،
ترجمه چکیده
این مطالعه چالش هایی را نشان می دهد که دانشجویان مهندسی کارشناسی بومی چینی زبان در تحقیق و نوشتن یک مقاله علمی در مقایسه با همتایان انگلیسی زبان خودشان مشغول به کار هستند. با در حال افزایش ثبت نام دانش آموزان چینی در آمریکای شمالی، سوال در مورد اینکه چگونه بهترین تجربیات یادگیری دانش آموزان را از طریق آموزش و خدمات کتابخانه افزایش می دهد، به طور فزاینده ای مهم است. در این مطالعه، محققان 17 نفر از شرکت کنندگان (هشت زبان بومی چینی و 9 دانش آموز انگلیسی زبان انگلیسی) را از طریق ارتباط در دوره مهندسی در دانشگاه مک گیل استخدام کردند و یک مصاحبه اولیه، یک نظرسنجی آنلاین و یک مصاحبه عمیق برای جمع آوری اطلاعات مربوط به هر تجربه تحقیق دانشجویی. یافته های نظرسنجی آنلاین، که برای اطلاع رسانی به پرسش های مصاحبه عمیق مورد استفاده قرار گرفت، در یک انتشار قبلی گزارش شده است. در مقاله حاضر، یافته های کیفی از مصاحبه عمیق ارائه شده است. یافته ها نشان می دهد که دانشجویان بومی چینی دارای چالش های مربوط به اطلاعات منحصر به فرد در زمینه های جستجو، ارزیابی اطلاعات، خواندن، نوشتن و نقل قول هستند. چالش های با عناصر خاص جستجو (مانند قرار دادن متن کامل) و نوشتن (مانند ایجاد یک طرح کلی) در میان اعضای هر دو گروه به اشتراک گذاشته شد. توصیه هایی برای کتابداران، مدرسان مهندسی و کارکنان واحد های دیگر که در خدمت دانشجویان بین المللی هستند نیز ارائه می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
مقایسه چالش های سواد اطلاعاتی دانش آموزان انگلیسی زبان انگلیسی بومی چینی و انگلیسی زبان انگلیسی
چکیده انگلیسی
This study identifies challenges that native Chinese-speaking undergraduate engineering students face in researching and writing an academic paper in comparison with their native English-speaking peers. With growing enrolment of Chinese students in North America, the question of how best to enhance these students' learning experiences through library instruction and services is increasingly important. In this study, researchers recruited 17 participants (eight native Chinese-speaking and nine native English-speaking students) from a communication in engineering course at McGill University, and conducted a preliminary interview, an online survey, and an in-depth interview to gather data about each student's research experience. The online survey findings, which were used to inform the in-depth interview questions, were reported in a previous publication. The current article presents the qualitative findings from the in-depth interviews only. Findings show that native Chinese-speaking students have unique information-related challenges in the areas of searching, evaluating information, reading, writing, and citing. Challenges with specific elements of searching (such as locating full text) and writing (such as creating an outline) were shared among members of both groups. Recommendations for librarians, engineering instructors, and staff in other units serving international students are also provided.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Academic Librarianship - Volume 41, Issue 6, November 2015, Pages 712-724
نویسندگان
, ,