کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843225 620436 2015 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Perspective taking in second language academic reading: A longitudinal study of international students' reading practices
ترجمه فارسی عنوان
دیدگاه در مورد خواندن آکادمیک زبان دوم: مطالعه طولی از شیوه های خواندن دانشجویان بین المللی
کلمات کلیدی
چشم انداز، خواندن علمی، هنجارهای انضباطی،
ترجمه چکیده
گفته می شود که چشم انداز به عنوان توانایی برای طرح هنجارها و ارزش های جامعه هدف دانشگاهی، نشانه ای از یادگیرنده خوب است. در حالی که این استدلال برخی از حمایت ها را در تحقیق در زمینه نوشتن پیدا می کند، اما در مورد چگونگی دیدگاه در خواندن، کم است. این مطالعات طولانی قوم نگارانه به بررسی دیدگاه چهار دانشجوی بین المللی در مورد تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد خود در یک دانشگاه بریتانیا می پردازد و هدف از آن این است که چگونه دانشجویان بین المللی به دیدگاه جوامع تحصیلکرده خود اهمیت می دهند. روش های جمع آوری داده های چندگانه برای درک دیدگاه دانش آموزان، از جمله خاطرات دانشجویان، مصاحبه با دانشجویان و استادان آنها، و تجزیه و تحلیل مواد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که در حالیکه تمام دانش آموزان تلاش های مداوم برای درک هنجارهای جوامع خواندن جدید خود را انجام می دادند، میزان توجه مخاطبان و دقت درک آنها در تفسیر این هنجارها متفاوت بود. مفاهیم این یافته ها برای انگلیسی برای معلمان مقطع لیسانس و متخصصان موضوع مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
دیدگاه در مورد خواندن آکادمیک زبان دوم: مطالعه طولی از شیوه های خواندن دانشجویان بین المللی
چکیده انگلیسی
Perspective taking as the ability to project norms and values of the target academic community is said to be the hallmark of a good learner. While this argument finds some support in the research on writing, little is, however, known about how perspective taking manifests in reading. This longitudinal ethnographic study explores the perspective taking of four international students studying for their one-year Master's degree in a British university and aims to understand how international students orient to the perspectives of their target academic communities. Multiple data collection methods were employed to understand students' perspective taking, such as students' diaries, interviews with students and their lecturers, and the analysis of materials. The findings of the study demonstrate that, while all the students expended constant efforts to understand the norms of their new reading communities, their extent of audience consideration and their perceived accuracy in interpreting these norms differed. The implications of these findings for English for academic purposes tutors and subject specialists are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of English for Academic Purposes - Volume 20, December 2015, Pages 149-161
نویسندگان
,