کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6846224 1436506 2018 18 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Students take the lead for learning in practice: A process for building self-efficacy into undergraduate nursing education
ترجمه فارسی عنوان
دانش آموزان برای یادگیری در عمل رهبری می کنند: یک فرایند برای ایجاد خودکارآمدی در آموزش پرستاری دوره کارشناسی
کلمات کلیدی
پرستاری، تمرین، خود کارآمدی، تحصیلات،
ترجمه چکیده
برای آماده سازی پرستاران فارغ التحصیلی برای تمرین، برنامه درسی و آموزش و پرورش نیاز به تسهیل درگیر شدن دانشجویان، یادگیری فعال و توسعه خودکارآمدی دارد. این پروژه آزمایشی، ابتکار عمل، فرآیند چک کردن و اتمام را توصیف و بررسی می کند، که هدف آن جذب دانشجویان به عنوان مشارکت فعال در یادگیری و تدریس آنها در آماده سازی بالینی برای تمرین است. سه عنصر وابسته به یکدیگر فرایند را تشکیل می دهند: یک قسمت چک (جلسه)؛ یک قسمت تمرین بالینی است که از دانش آموزان به عنوان مهارت های بالینی در یادگیری و تمرین خود پشتیبانی می کند؛ و یک قسمت چک کردن (نقد و بررسی). ارزیابی دانش آموزان از این ابتکار ارزش ارزش این فرآیند را تایید می کند که بعدا در آماده سازی برای دوره های آموزشی و یکپارچه سازی کار در برنامه های پرستاری کارشناسی در دانشگاه شرکت گنجانده شده است. معرفی یک فرآیند یادگیری منحصر بفرد، در رویکرد یادگیری استفاده شده در فضاهای آموزشی بالینی، صرف نظر از موقعیت یا تمرکز آنها، سازگاری را تضمین می کند. یک فرآیند یادگیری سازگار - از جمله یک زبان مشترک که به راحتی در تمام دوره های بالینی و تنظیمات بالینی انتقال می یابد - مسلما تجربه یادگیری دانش آموزان را افزایش می دهد، به آنها کمک می کند تا به طور فعال آمادگی خود را برای انجام کار بالینی و توسعه خودکارآمدی خود بهبود بخشد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
دانش آموزان برای یادگیری در عمل رهبری می کنند: یک فرایند برای ایجاد خودکارآمدی در آموزش پرستاری دوره کارشناسی
چکیده انگلیسی
To prepare graduate nurses for practice, the curriculum and pedagogy need to facilitate student engagement, active learning and the development of self-efficacy. This pilot project describes and explores an initiative, the Check-in and Check-out process, that aims to engage students as active partners in their learning and teaching in their clinical preparation for practice. Three interdependent elements make up the process: a check-in (briefing) part; a clinical practice part, which supports students as they engage in their learning and practise clinical skills; and a check-out (debriefing) part. A student evaluation of this initiative confirmed the value of the process, which has subsequently been embedded in the preparation for practice and work-integrated learning courses in the undergraduate nursing programs at the participating university. The introduction of a singular learning process provides consistency in the learning approach used across clinical learning spaces, irrespective of their location or focus. A consistent learning process-including a common language that easily transfers across all clinical courses and clinical settings-arguably enhances the students' learning experience, helps them to actively manage their preparation for clinical practice and to develop self-efficacy.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 31, July 2018, Pages 14-19
نویسندگان
, , , , , , ,