کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6846385 1436509 2018 26 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Moving nurse educators towards transcendence in simulation comfort
ترجمه فارسی عنوان
انتقال مربیان پرستاری نسبت به تعالی در آسایش شبیه سازی
کلمات کلیدی
راحت، شبیه سازی، معلم پرستاری، حجم کار،
ترجمه چکیده
تجهیزات شبیه سازی گران قیمت همچنان در محیط یادگیری و تدریس پرستاری بسر می برند. برای شناسایی عوامل موثر بر راحتی مربیان پرستاری در استفاده از شبیه سازی در دانشگاه استرالیا، یک پروژه تحقیقاتی کیفی اکتشافی با استفاده از روش متدولوژیکی سازندهای تفسیری انجام شد. گودوین و دیگران (2007) تئوری تطبیقی ​​برای آموزش پرستاری مورد استفاده قرار گرفته است. هدف از این مطالعه شناسایی عوامل موثر بر راحتی مربی پرستار در استفاده از شبیه سازی است. سوال پژوهش پرسید: موانع و تقویت کننده های استفاده از شبیه سازی به عنوان یک روش یادگیری و تدریس چیست؟ تجزیه و تحلیل موضوعی داده ها از گروه های تمرکز در چهار مکان های مختلف دانشگاه انجام شد. چهار موضوع شناسایی شده که باعث کاهش راحتی کارکنان در این مطالعه شده است: 1) موانع شخصی؛ 2) موانع منابع انسانی؛ 3) موانع سازه ای و 4) پیشنهادات برای رفع موانع. درک بیشتر از تم ها و نحوه ارتباط آنها با راحتی مربیان با شبیه سازی با خواننده به اشتراک گذاشته می شود. این مقاله همچنین توصیه های در حال ظهور را برای بهبود آسایش معلم توصیف می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
انتقال مربیان پرستاری نسبت به تعالی در آسایش شبیه سازی
چکیده انگلیسی
Expensive simulation equipment continues to sit idle in nursing learning and teaching environments. To identify factors that influence nursing educator comfort in the use of simulation at an Australian university an explorative qualitative research project was undertaken using an interpretative constructivist methodology. The Goodwin et al. (2007) adapted Comfort Theory for nursing education has been used. The aim of the study was to identify factors that influence nurse educator's comfort in the use of simulation. Research question asked was: What are the barriers and enhancers to using simulation as a learning and teaching modality. Thematic analysis of data from focus groups on four different campus sites was undertaken. Four themes identified that affected participants' comfort in this study were: 1) Personal barriers; 2) Human resource barriers; 3) Structural barriers and 4) Suggestions to address barriers. Further understanding of the themes and how they relate to educator comfort with simulation are shared with the reader. The paper also outlines emerging recommendations to improve educator comfort.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 28, January 2018, Pages 218-223
نویسندگان
, , , , , ,