کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6846410 1436509 2018 28 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Factors affecting knowledge transfer from continuing professional education to clinical practice: Development and psychometric properties of a new instrument
ترجمه فارسی عنوان
عوامل مؤثر بر انتقال دانش از ادامه آموزش حرفه ای به عمل بالینی: توسعه و ویژگی های روان سنجی یک ابزار جدید
کلمات کلیدی
ابزار، ادامه تحصیلات حرفه ای، انتقال دانش، پرستاری، تمرین،
ترجمه چکیده
این پژوهش از روش ترکیبی سه مرحله ای استفاده کرد. در مرحله اول، مصاحبه عمیق با پرستاران و تجزیه و تحلیل محتوا انجام شد، پس از آن موضوعات از داده ها استخراج شد. در مرحله دوم، یافته های تحلیل محتوا و بررسی ادبیات مورد بررسی قرار گرفت و گزینه های ابزار اولیه تهیه شده است. در مرحله سوم، روایی محتوای کیفی، روایی صوری، روایی محتوا، شاخص اعتبار محتوا و اعتبار سازه با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی انجام شد. پایایی ابزار قبل و بعد از تعیین اعتبار سازه اندازه گیری شد. در ابتدا ابزار ابزار اولیه شامل 53 مورد بود و شاخص اعتبار محتوا آن 0.86 بود. در تجزیه و تحلیل فاکتور چند مرحله ای، هشت سؤال حذف شد، در نتیجه کاهش 11 عامل به 5 و در نهایت، به 4. ابزار نهایی با 43 مورد شامل ابعاد زیر است: ساختار و جو سازماندهی، خصوصیات شخصی، طبیعت و وضعیت حرفه ای ها و ماهیت برنامه های آموزشی. مدیران می توانند از ابزار ایران برای شناسایی عوامل موثر بر انتقال دانش آموزش مداوم حرفه ای به عمل بالینی استفاده کنند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
عوامل مؤثر بر انتقال دانش از ادامه آموزش حرفه ای به عمل بالینی: توسعه و ویژگی های روان سنجی یک ابزار جدید
چکیده انگلیسی
The research used a three-stage mix method. In the first stage, in-depth interviews with nurses and content analysis were conducted, after which themes were extracted from the data. In the second stage, the findings of the content analysis and literature review were examined, and preliminary instrument options were developed. In the third stage, qualitative content validity, face validity, content validity ratio, content validity index, and construct validity using exploratory factor analysis was conducted. The reliability of the instrument was measured before and after the determination of construct validity. Primary tool instrument initially comprised 53 items, and its content validity index was 0.86. In the multi-stage factor analysis, eight questions were excluded, thereby reducing 11 factors to five and finally, to four. The final instrument with 43 items consists of the following dimensions: structure and organizational climate, personal characteristics, nature and status of professionals, and nature of educational programs. Managers can use the Iranian instrument to identify factors affecting knowledge transfer of continuing professional education to clinical practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 28, January 2018, Pages 189-195
نویسندگان
, , ,