کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6847068 1436530 2018 5 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluation of strategies designed to enhance student engagement and success of indigenous midwifery students in an Away-From-Base Bachelor of Midwifery Program in Australia: A qualitative research study
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی استراتژی های طراحی شده برای افزایش مشارکت دانش آموزان و موفقیت دانش آموزان مامایی بومی در یک برنامه کارشناسی ارشد مامایی در استرالیا: یک مطالعه تحقیق کیفی
کلمات کلیدی
مامایی، دانشجویان بومی بومی آموزش عالی، موفقیت علمی، حمایت کردن، آموزش بالینی،
ترجمه چکیده
معرفی یک ماما ارتباطات علمی بومی و قرار دادن بالینی اضافی در یک بیمارستان بالادستی با حجم بالا، به عنوان ابزاری ارزشمند برای محدوده مکانیسم های پشتیبانی در حال حاضر برای دانشجویان مهاجر از دانش آموزان بومی محسوب می شود. این مداخلات تأثیر مستقیمی بر حفظ، پیشرفت دوره و تکمیل دانش آموزان بومی داشته است. دانش آموزان یادآور بالینی یادگیری و حفظ دانش در نتیجه قرار دادن بالینی اضافی را بیان کردند، و مامایی ارتباط اساسی بومیان، حمایت فرهنگی از دانشجویان را که در زمینه یادگیری از راه دور و در جریان جلسات فشرده در فضای دانشگاه حضور داشتند حمایت کرد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارزیابی استراتژی های طراحی شده برای افزایش مشارکت دانش آموزان و موفقیت دانش آموزان مامایی بومی در یک برنامه کارشناسی ارشد مامایی در استرالیا: یک مطالعه تحقیق کیفی
چکیده انگلیسی
The introduction of an Indigenous Academic Liaison Midwife and an additional clinical placement in a high-volume tertiary hospital were perceived as valuable additions to the range of support mechanisms already in place for Indigenous Away-from-Base Bachelor of Midwifery students. These interventions have had a direct impact on retention, course progression and completion rates for Indigenous students. Students expressed enhanced clinical learning and knowledge retention as a result of the additional clinical placement, and the Indigenous Academic Liaison Midwife provided culturally sensitive support for students undertaking remote learning, and during on-campus intensive sessions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 63, April 2018, Pages 59-63
نویسندگان
, , , , , , ,