کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6847332 1436533 2018 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A model to teach concomitant patient communication during psychomotor skill development
ترجمه فارسی عنوان
یک مدل برای تدریس ارتباطات بیمار همزمان در طول توسعه مهارت های روان شناختی
کلمات کلیدی
مهارت ارتباطی، مهارت روانشناختی، وظیفه رویه ای، بار شناختی مدل آموزشی، تمرین وظیفه یکپارچه، مراقبت از بیمار،
ترجمه چکیده
بسیاری از متخصصان سلامت از مهارتهای روانشناختی یا کارهای مبتنی بر کار در عمل بالینی استفاده می کنند که نیاز به ارتباط همزمان با یک بیمار آگاه دارند. در حقیقت در ارتباط با بیمار نیاز به مهارتهای ارتباطی کلامی بسیار پیشرفته ای دارد که امکان ارائه مراقبت بیمار محور را فراهم می کند. از لحاظ تاریخی، اولویت به یادگیری مهارت های روان شناسی ضروری برای عمل بالینی داده شده است. با این حال، تغییر در جهت اطمینان از ارتباط صحیح با بیمار در طول عملکرد مهارت وجود دارد. در حالی که ادبیاتی که مراحل یادگیری و یادگیری مهارت های ارتباطی کلامی را در بر می گیرد، در مورد مناسب ترین شیوه آموزشی برای یادگیری نحوه ارتباط صحیح با بیمار در هنگام یادگیری برای انجام یک کار شناخته شده است. بررسی ادبیات انجام شد و مشخص شد که هیچ روش یا روش اثبات شده ای وجود ندارد که می تواند برای یادگیری هر دو مهارت روان شناختی و ارتباطی استفاده شود. این مقاله مراحل آموزش مهارت های ارتباطی را بررسی می کند و یک مدل پیشنهادی برای هدایت کسب و توسعه مهارت های ارتباطی همراه با بیمار در زمان انجام مهارت مهارت های روان شناختی است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
یک مدل برای تدریس ارتباطات بیمار همزمان در طول توسعه مهارت های روان شناختی
چکیده انگلیسی
Many health professionals use psychomotor or task-based skills in clinical practice that require concomitant communication with a conscious patient. Verbally engaging with the patient requires highly developed verbal communication skills, enabling the delivery of patient-centred care. Historically, priority has been given to learning the psychomotor skills essential to clinical practice. However, there has been a shift towards also ensuring competent communication with the patient during skill performance. While there is literature outlining the steps to teach and learn verbal communication skills, little is known about the most appropriate instructional approach to teach how to verbally engage with the patient when also learning to perform a task. A literature review was performed and it identified that there was no model or proven approach which could be used to integrate the learning of both psychomotor and communication skills. This paper reviews the steps to teach a communication skill and provides a suggested model to guide the acquisition and development of the concomitant -communication skills required with a patient at the time a psychomotor skill is performed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 60, January 2018, Pages 121-126
نویسندگان
, , , ,