کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6848963 1436675 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluating the quality of middle school mathematics teachers, using videos rated by college students
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی کیفیت معلمان ریاضی دبیرستان، با استفاده از فیلم ها توسط دانش آموزان کالج
کلمات کلیدی
معلمان ریاضی، مدرسه متوسطه، ارزیابی ویدئو،
ترجمه چکیده
استفاده از متخصصان در تدریس برای ارزیابی معلمان پیش دبستانی ریاضی هر دو وقت و هزینه است. این مطالعه به بررسی فرصت هایی که دانشجویان ریاضی در مقطع کارشناسی ارایه می دهند این کار را انجام می دهند و رأی آنها دو بعد، غنای آموزش و صحت ریاضی را نسبت به کسانی که قبلا توسط متخصص تعیین شده اند، بررسی می کند. با استفاده از 85 دانشجوی کارشناسی از دو موسسه ایالات متحده که به طور مستقل ویدیوهای کوتاه از معلمان را تماشا می کردند، متوجه شدیم که اعتبار دانشجویان صحت معلمان مطابقت خوبی با رتبه بندی کارشناسان است. رتبه بندی دانش آموزان غنی از آموزش، کمتر. یک اثر "هاله" در آن مشاهده شد که دانش آموزان در بین رتبه بندی های خود غرامت و صحت را به طور کامل تمایز نمی دادند. علاوه بر این، دانش آموزان مذکر نسبت به دانشجویان دخترانه نسبت به دانشجویان زنانه نظر دادند. در حالی که دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد در ارزیابی دقیق معلمان دانش آموزان جوان تربیت کردند، پیشرفت هایی از نظر رتبه بندی، توجه به تعصب و آموزش صریح در مورد ابعاد تدریس مورد ارزیابی قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
ارزیابی کیفیت معلمان ریاضی دبیرستان، با استفاده از فیلم ها توسط دانش آموزان کالج
چکیده انگلیسی
Using experts in teaching to evaluate pre-college mathematics teachers is both time consuming and costly. This study examines the potential of letting undergraduate mathematics students perform this task, comparing their ratings of two dimensions, richness of instruction and mathematical correctness, to those previously assigned by an expert. Using 85 undergraduates of two U.S. institutions, who independently watched short videos of teachers, we found that student ratings of teachers' correctness were a good match to the expert ratings; student ratings of richness of instruction, less so. A "halo effect" was observed in that students did not fully differentiate between richness and correctness in their ratings. Moreover, male students gave harsher ratings than did female students. Whereas undergraduates showed promise in accurately evaluating teachers of younger students, improvements in terms of rating items, attention to bias, and explicit training on the teaching dimensions to be rated should be addressed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 58, September 2018, Pages 60-69
نویسندگان
, , ,