Perceptions of the learning environment, learning preferences, and approaches to studying among medical students in Pakistan

دانشجویان در کالج پزشکی پاکستان با استفاده از ابزارهایی که از تحقیقات غربی گرفته شده بودند، مورد بررسی قرار گرفتند. دانش آموزانی که دوره های خود را به طور مثبت ارزیابی می کردند، تمایل داشتند که در یادگیری و مطالعه خود، یک روش سازماندهی کنند. دانش آموزانی که درک کرده اند که ارزیابی و حجم کاری آنها نامناسب است، یک رویکرد پراکنده برای تدریس را ترجیح می دهند و روش یادگیری سطحی در یادگیری و مطالعه خود را پذیرفته اند. دانش آموزانی که رویکرد دانشجو محور را برای تربیت انتخاب کرده بودند، تمایل داشتند که در یادگیری و مطالعه خود یک رویکرد عمیق را اتخاذ کنند. این ایده را که در مطالعات غربی به خوبی ثابت شده است تایید می کند که بین ادراک دانش آموزان دوره های خود و رویکردهایی که در آن دوره ها اتخاذ می شود، رابطه قوی وجود دارد. با این حال، ترکیب یادگیری مبتنی بر مشکالت در برنامه درسی پزشکی منجر به افزایش هر چه بیشتر ادراکات و ترجیحات آنها شده و به بهبود روشنی در روش های مطالعه آنها منجر نشد. این به ماهیت ترکیبی برنامه های خود مربوط می شود که در آن فعالیت های مبتنی بر مشکالت با فرم های تربیتی تربیتی و ارزیابی تر، و اضطراب و استرس که در میان دانش آموزان مدارس پزشکی در پاکستان معمول است، ترکیب شده است.