کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6883911 1444209 2018 21 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
An integrative review of security and integrity strategies in an academic environment: Current understanding and emerging perspectives
ترجمه فارسی عنوان
یک بررسی جامع از استراتژی های امنیتی و یکپارچگی در یک محیط دانشگاهی: درک فعلی و دیدگاه های در حال ظهور
کلمات کلیدی
امنیت امتحان، اطمینان نویسنده، اطمینان هویت، ارزیابی مستمر، تأیید هویت یادگیرنده، یادگیری الکترونیکی، سوء رفتار علمی، یکپارچگی تحصیلی، تشخیص سرقت ادبی،
ترجمه چکیده
دامنه رو به رشد و تغییر ماهیت برنامه های دانشگاهی، چالشی برای یکپارچگی پروتکل های آزمون و معاینه است و باعث می شود مدیران دانشگاهی مجددا ارزشیابی طراحی ارزیابی عملکرد یادگیرنده را بررسی کنند. در این مقاله این تحقیق بر روی تعدادی از رویکردهای اطمینان هویت و نوشتن مورد استفاده برای تقویت فعالیت های ارزیابی بررسی شده است. در مجموع 54 مقاله منتشر شده بین سال های 2000 تا 2016 مورد بررسی قرار گرفت. تحقیق در زمینه هویت یادگیرنده و اطمینان از نوشتن مهم است، زیرا اعطای اعتبار دوره ای به نهاد های غیرمستقیم، سوالاتی را درباره اعتبار سازمانی مطرح می کند. ما استدلال می کنیم که هویت یادگیرنده متشکل از دو لایه مجزا است: فیزیکی و رفتاری، جایی که هویت و اخلاق معیارهایی هستند که هر دو برای تأیید سطح معقول یکپارچگی تحصیلی باید تأیید شوند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر شبکه های کامپیوتری و ارتباطات
پیش نمایش مقاله
یک بررسی جامع از استراتژی های امنیتی و یکپارچگی در یک محیط دانشگاهی: درک فعلی و دیدگاه های در حال ظهور
چکیده انگلیسی
The growing scope and changing nature of academic programs provide a challenge to the integrity of testing and examination protocols, prompting academic administrators to re-evaluate the design of learner performance assessment. This article reviews the research on a number of identity and authorship assurance approaches employed to the bolster security of assessment activities. A total of 54 articles, published between 2000 and 2016, were reviewed. Research in the area of learner identity and authorship assurance is important because the award of course credits to unverified entities raises questions over institutional credibility. We argue that learner identity is composed of two distinct layers: physical and behavioral, where identity and authorship are criteria that both need to be confirmed to maintain a reasonable level of academic integrity.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Security - Volume 76, July 2018, Pages 50-70
نویسندگان
, , , ,