کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6889590 1445139 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exchanging social support on online teacher groups: Relation to teacher self-efficacy
ترجمه فارسی عنوان
تبادل حمایت اجتماعی در گروه های معلم آنلاین: ارتباط با خودکارآمدی معلم
کلمات کلیدی
جامعه آنلاین از تمرین، حمایت اجتماعی آنلاین، رسانه های اجتماعی، توسعه حرفه ای معلم، خودکارآمدی معلم،
ترجمه چکیده
در این مطالعه رابطه بین مبادله حمایت اجتماعی با گروه های معلم آنلاین و خودکارآمدی معلم مورد بررسی قرار گرفت. یک نظرسنجی آنلاین در داخل یک معلم بزرگ فیس بوک انجام گرفت و 584 معلم مدرسه ابتدایی اطلاعات مربوط به استفاده از فیس بوک، خودکارآمدی برای آموزش خلاقانه و میزان حمایت و حمایت از گروه معلم آنلاین ارائه دادند. نتایج نشان داد که خودکارآمدی معلم به عنوان تابعی از سالها تجربه تدریس، طول مدت عضویت در گروه و میزان معلومات ارائه شده و حمایت اجتماعی از گروه معلم آنلاین را تغییر داد. علاوه بر این، فراهم کردن پشتیبانی آنلاین، خودکارآمدی معلم را پیش بینی کرد و پس از در نظر گرفتن اثرات آموزش و عضویت و گروه آموزشی. یافته های مربوط به ویژگی ها و اهمیت مبادلات پشتیبانی اجتماعی در گروه های پشتیبانی آنلاین معلم مورد بحث قرار می گیرد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر شبکه های کامپیوتری و ارتباطات
پیش نمایش مقاله
تبادل حمایت اجتماعی در گروه های معلم آنلاین: ارتباط با خودکارآمدی معلم
چکیده انگلیسی
The present study explored the relation between exchanging social support on online teacher groups and teacher self-efficacy. An online survey was conducted inside a massive Facebook teacher group, and 584 elementary school teachers provided information regarding Facebook use, self-efficacy for creative teaching, and the extent to which they provided and received support on the online teacher group. Results showed that teacher self-efficacy varied as a function of years of teaching experience, length of group membership, and the extent to which teachers provided and received social support on the online teacher group. Furthermore, the providing of online support predicted teacher self-efficacy after taking into account the effects of teaching experience and group membership. The findings are discussed in terms of the features and importance of social support exchange on online teacher support groups.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Telematics and Informatics - Volume 35, Issue 5, August 2018, Pages 1542-1552
نویسندگان
, ,