The Children's Social Vulnerability Questionnaire (CSVQ): Validation, relationship with psychosocial functioning, and age-related differences

Antecedentes/Objetivo: La vulnerabilidad social alude a dificultades para detectar situaciones interpersonales potencialmente dañinas. Aunque es un predictor importante de las dificultades, la investigación es escasa. Por tanto, se plantea (a) describir las propiedades psicométricas del Children's Social Vulnerability Questionnaire (CSVQ), (b) examinar la relación entre vulnerabilidad social y funcionamiento psicosocial, (c) explorar las diferencias relacionadas con la edad, y (d) explorar los niveles de vulnerabilidad social en niños con necesidades clínicas. Método: Los datos se recogieron en dos muestras. Los participantes fueron padres (n = 790) de niños de Educación Primaria, y padres y profesores de una segunda muestra (n = 96). Resultados: Se proporciona evidencia sólida acerca de la fiabilidad y validez. La vulnerabilidad social mostró relaciones moderadas con problemas emocionales y de comportamiento, y sólo una relación débil con las habilidades sociales. Los padres percibieron una mayor vulnerabilidad social en los niños más jóvenes que en los mayores, y entre niños con necesidades clínicas. Los informes de padres y profesores estaban correlacionados. Conclusiones: La vulnerabilidad social no es equivalente a las habilidades sociales, pero es un valioso constructo para la comprensión del riesgo psicosocial, especialmente en muestras clínicas y en niños de menor edad.