کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7241060 1471502 2017 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Bullying among immigrant and non-immigrant early adolescents: School- and student-level effects
ترجمه فارسی عنوان
بدرفتاری در میان نوجوانان اولیه مهاجر و غیر مهاجر: اثرات مدرسه و دانشجو
کلمات کلیدی
مهاجر، بلوغ، قلدری، تراکم مهاجرین دانشکده، آب و هوای مدرسه، مدل سازی چندسطحی،
ترجمه چکیده
ما ارتباط بین تمرکز مهاجران مدرسه و قلدری در بین نوجوانان مهاجر و غیر مهاجر را مورد بررسی قرار دادیم و فاکتورهای توضیحی بالقوه را شناسایی کردیم. دانش آموزان مهاجر اولین نسل از شانس قربانی کردن و اعمال در مدارس با بالا (20-60٪)، در مقایسه با سطح پایین تمرکز مهاجران را کاهش داده است. نسل دوم دانش آموزان مهاجر، شانس قربانی شدن قومیت / نژادی را در مدرسه های با محور متمرکز کاهش دادند؛ در حالی که غیر مهاجرین شانس در مدارس مشابه را افزایش داده بودند. دانش آموزان غیر سفید، شانس قداست قومی / نژادی نسبت به دانش آموزان سفید را افزایش دادند. در حالی که حساس بودن دانش آموزان مدارس و حساسیت فرهنگی معلم درک شده با آزار و اذیت منفی بود، آنها برای انجمن های دیفرانسیل شده در بالا ذکر نشدند. نتایج نشان می دهد اهمیت چگالی مهاجران به عنوان یک مدرسه محافظ برای جوانان مهاجر و اقلیت قومی. فرآیندهای اجتماعی اضافی در مدارس که ممکن است رفتارهای قلدرانه را در میان جوانان مهاجر و غیر مهاجر توضیح دهند، باید مورد بررسی قرار گیرد تا برنامه هایی را برای ترویج پذیرش در مدارس مورد توجه قرار دهند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
بدرفتاری در میان نوجوانان اولیه مهاجر و غیر مهاجر: اثرات مدرسه و دانشجو
چکیده انگلیسی
We examined the association between school immigrant concentration and bullying among immigrant and non-immigrant early adolescents, and identified potential explanatory factors. First generation immigrant students had reduced odds of victimization and perpetration in schools with high (20-60%), compared to low, levels of immigrant concentration. Second generation immigrant students had reduced odds of ethnic/racial victimization in moderately concentrated schools; while non-immigrants had increased odds in the same schools. Non-white students had increased odds of ethnic/racial victimization compared to White students. While students' sense of school belonging and perceived teacher cultural sensitivity were negatively associated with bullying, they did not account for the differential associations noted above. Results demonstrate the importance of immigrant density as a protective school characteristic for immigrant and ethnic minority youth. Additional social processes operating in schools that may explain bullying behaviors among immigrant and non-immigrant youth should be explored to inform programs for promoting inclusion in schools.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Adolescence - Volume 61, December 2017, Pages 141-151
نویسندگان
, ,