کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7241274 1471517 2016 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Why do early adolescents bully? Exploring the influence of prestige norms on social and psychological motives to bully
ترجمه فارسی عنوان
چرا نوجوانان زود قضاوت می کنند؟ بررسی تأثیر هنجارهای معتبر بر انگیزه های اجتماعی و روان شناختی
کلمات کلیدی
قلدری، ماکیاولیایی، محبوبیت، هنجارهای پرستیژ،
ترجمه چکیده
در این مطالعه، انگیزه های قلدری روانشناختی (مثلا ماکیاولی) و اجتماعی (به عنوان مثال محبوبیت درک شده) مورد بررسی قرار می گیرند، بررسی تاثیراتی که هنجارهای معتبر کلاس درس برای تجاوزات فیزیکی و ارتباطی ممکن است بر این انجمن ها داشته باشند. یک طرح مطالعات چند سطحی طولی، که شامل 978 کلاس پنجم تا هفتم از چهار مدرسه شیلی بود، تصویب شد. شرکت کنندگان سه بار بیش از یک سال بر روی خود گزارش های مربوط به قلدری و ماکیاولیایی، و گزارش همکار در مورد محبوبیت مورد ارزیابی قرار گرفتند. هنجارهای معتبر کلاس درس به عنوان رابطه میان کلاس در میان سردرگمی و تجاوز پذیرفته شده توسط همسالان محاسبه شد. هر دو ماکیاولی و محبوبیت درک شده با قلدری همراه بود. با این حال، تجزیه و تحلیل مدل سازی خطی سلسله مراتبی نشان داد که ماکیاولی، اما محبوبیت درک نشده، پیش بینی قلدری پس از کنترل نمرات پایه. هنجارهای معتبر کلاس درس برای تجاوز به رابطه، ارتباط بین ماکیاولی و قلدری را افزایش داد. مدل های جداگانه برای پسران و دختران مورد آزمایش قرار گرفتند که هیچ تفاوتی را نشان نمی دادند. نتایج در مورد ملاحظات مفهومی و روش شناختی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
چرا نوجوانان زود قضاوت می کنند؟ بررسی تأثیر هنجارهای معتبر بر انگیزه های اجتماعی و روان شناختی
چکیده انگلیسی
The present study examines psychological (e.g., Machiavellianism) and social (i.e., perceived popularity) motives for bullying, exploring the effects that classroom prestige norms for physical and relational aggression may have on these associations. A longitudinal multilevel study design was adopted, which included 978 5th to 7th graders from four Chilean schools. Participants were assessed three times over one year on self reports on bullying and Machiavellianism, and peer reports on popularity. Classroom prestige norms were calculated as the within classroom association between peer perceived coolness and aggression. Both Machiavellianism and perceived popularity were associated with bullying. However, hierarchical linear modeling analyses showed that Machiavellianism, but not perceived popularity, predicted bullying after controlling for baseline scores. Classroom prestige norms for relational aggression increased the association between Machiavellianism and bullying. Separate models were tested for boys and girls, showing no differences. Results are discussed in light of conceptual and methodological considerations.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Adolescence - Volume 46, January 2016, Pages 45-56
نویسندگان
, ,