کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7271970 1473330 2017 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Law-based arguments and messages to advocate for later school start time policies in the United States
ترجمه فارسی عنوان
استدلال های مبتنی بر قانون و پیام هایی برای حمایت از سیاست های زمان شروع مدرسه در ایالات متحده
کلمات کلیدی
زمان شروع مدرسه، قانون، سیاست عمومی، دعوی قضایی، دفاع، طرفداری، دولت،
ترجمه چکیده
شواهد علمی روز افزون مبنی بر اینکه مدرسه ابتدایی مدرسه برای سلامتی و ایمنی نوجوانان مضر است، بحث های بسیار جدیدی در مورد تغییر سیاست های مدرسه برای دانش آموزان نوجوان ایجاد کرده است. گرچه تلاش ها برای ترویج و اجرای چنین تغییراتی در سال های اخیر در ایالات متحده گسترش یافته است، آنها به ندرت از استدلال های قانونی و پیام هایی حمایت می کنند که زیرساخت های حقوقی موجود را در زمینه آموزش عمومی و رفاه کودکان در ایالات متحده تأمین می کنند. علاوه بر این، پایگاه های قانونی برای حمایت یا مقاومت در برابر چنین تغییراتی، به طور دقیق مورد بررسی قرار نگرفته است. این مقاله یک مرور کلی از نحوه ایجاد استدلال ها و پیام های مبتنی بر قانون را برای حمایت از سیاست های زمان شروع مدرسه در مدارس راهنمایی دولتی ایالات متحده فراهم می کند. زیرساخت های قانونی که سیاست مدرسه را در ایالات متحده آغاز می کند، به طور خلاصه مورد بررسی قرار می گیرد، از جمله توضیحاتی درباره نحوه مدیریت آموزش و پرورش دولتی، چه مسئولیت های قانونی مقامات مدرسه در مورد رفاه دانشجویان آنها و چه در حال حاضر قوانین و سیاست های عمومی مربوط به سلامت روان نوجوانان ایمنی بر اساس این زیرساخت های حقوقی، برخی از نمونه های فرضی از استدلال های قانونی و پیام هایی که می توانند برای انواع مختلف فعالیت های حمایت (به عنوان مثال، دادرسی، حمایت از قانونگذاری و اداری، رسانه ها و رسالت عمومی) به منظور ارتقاء زمان های شروع تحصیلات، مورد استفاده قرار گیرند بحث کردیم با توجه به استدلال های فرضی و پیام هایی که با هدف تأکید بر هماهنگی سیاست های زمان شروع مدرسه با قوانین و شیوه های رفاه کودکان، مسئولیت های قانونی مقامات مدرسه و مقامات دولتی و ارزش ها و هنجارهای اجتماعی است، توجه ویژه ای به آن داده می شود.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی عصب شناسی
پیش نمایش مقاله
استدلال های مبتنی بر قانون و پیام هایی برای حمایت از سیاست های زمان شروع مدرسه در ایالات متحده
چکیده انگلیسی
The increasing scientific evidence that early school start times are harmful to the health and safety of teenagers has generated much recent debate about changing school start times policies for adolescent students. Although efforts to promote and implement such changes have proliferated in the United States in recent years, they have rarely been supported by law-based arguments and messages that leverage the existing legal infrastructure regulating public education and child welfare in the United States. Furthermore, the legal bases to support or resist such changes have not been explored in detail to date. This article provides an overview of how law-based arguments and messages can be constructed and applied to advocate for later school start time policies in US public secondary schools. The legal infrastructure impacting school start time policies in the United States is briefly reviewed, including descriptions of how government regulates education, what legal obligations school officials have concerning their students' welfare, and what laws and public policies currently exist that address adolescent sleep health and safety. On the basis of this legal infrastructure, some hypothetical examples of law-based arguments and messages that could be applied to various types of advocacy activities (eg, litigation, legislative and administrative advocacy, media and public outreach) to promote later school start times are discussed. Particular consideration is given to hypothetical arguments and messages aimed at emphasizing the consistency of later school start time policies with existing child welfare law and practices, legal responsibilities of school officials and governmental authorities, and societal values and norms.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Sleep Health - Volume 3, Issue 6, December 2017, Pages 486-497
نویسندگان
, , , , , , ,